Выступление на педагогическом совете: "Повышение уровня профессиональной компетентности педагога, как одно из условий повышения качества образования" на тему " Познавательно исследовательская деятельность дошкольников"

 

МДОУ «Ц.Р.Р. детский сад-72»

 

 

 

ОТЧЁТ

по самообразованию

воспитателя

 

ТЕМА: «ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ»

 

 

Воспитатель: МАМАЕВА ВЛАДА ВИКТОРОВНА

К педсовету: «Повышение уровня профессиональной компетентности педагога, как одно из условий повышения качества образования».

 

 

 

 

 

 ГРУППА: средняя (4 -5лет)

ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: сентябрь 2019 г.

ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: май 2020 г.

ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ: индивидуальная.

ЦЕЛЬ:  изучение и внедрение в активную практику системы работы по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников посредством проектной деятельности.

ЗАДАЧИ:

• Разработать систему работы с детьми: перспективный план;
• Подготовить и провести педагогическую диагностику на начало и конец учебного года;
• Создавать предметно-пространственную среду в группе по образовательным областям;
• Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством выступления на педагогическом совете.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У меня, как у начинающего педагога-воспитателя сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:

• повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• умение активизировать творческие способности и применять полученные знания на практике;
• пополнение копилки профессиональных достижений, создание портфолио воспитателя средней группы.

У детей сформируются:

• творческие способности, коммуникативные навыки, умение экспериментировать, применять полученные знания на практике;
• социальные навыки в процессе групповых взаимодействий, опытно познавательно-исследовательской деятельности;
• повысится степень самостоятельности, инициативности и познавательной активности.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:

• актуальность применения познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ;
• цели и задачи познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста;
• методика организации исследований и экспериментирова-ния детей дошкольного возраста
• особенности исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста

ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

• Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Волгоград, 2008.
• Рыжова Н.А. Программа «Наш дом - природа» блок занятий «песок, глина, камни». Карапуз - дидактика Москва 2005.
• Изучение статей, конспектов по самообразованию на интернет сайтах: www.maam.ru, infourok.ru

 

Классификация проекта	Продолжительность	Тема	Месяц
1.Познавательно-исследовательский	долгосрочный	« Лаборатория исследований»	Учебный год
2.Познавательно- исследовательский	краткосрочный	«Наш веселый огород»	Март-июнь

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА

«ЛАБОРАТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ»

ТИП ПРОЕКТА – познавательно - исследовательский

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – учебный год

УЧАСТНИКИ - воспитатель, воспитанники средней группы

ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ - опытная деятельность с выявлением окончательного результата в опыте, с выводом.

ЦЕЛЬ: формировать интерес к исследовательской деятельности и экспериментированию, изучить свойства воды в тёплый и холодный период, свойства воздуха, песка, глины, стекла, зеркала, дерева, бумаги и др. материалов.

ЗАДАЧИ:

• Обучающие:

-учить выявлять на практике физические качества воды, льда, воздуха, песка, глины, стекла, зеркала, бумаги и др. материалов;

-формировать познавательные интересы детей, желание экспериментировать;

-учить делать выводы, на основе проведенного эксперимента.

• Развивающие:

-развивать познавательно-исследовательскую активность;

- развивать речь, обогащать словарный запас: лаборатория, лаборант, научный эксперимент, изобретение, продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением;

-развивать логику, память, внимание.

• Воспитывающие:

- воспитывать интерес к профессии ученого, желание экспериментировать, самостоятельно познавать мир.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

-дети познакомятся с некоторыми свойствами воды, воздуха, песка, бумаги и других материалов;

-дети научатся делать элементарные опыты, при небольшой помощи воспитателя формулировать гипотезы и выводы;

-у детей будет развиваться поисковая деятельность, повысится уровень владения связной речью, пополнится словарный запас; воспитанники станут более любознательными, станут бережнее относиться к используемым материалам.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА

 «НАШ ВЕСЕЛЫЙ ОГОРОД»

ТИП ПРОЕКТА – познавательно - исследовательский

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 2 месяца

УЧАСТНИКИ- воспитатель, воспитанники средней группы, родители

ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ - оформление мини –огорода на подоконнике с посаженными культурными растениями и цветами. Участие в конкурсе.

ЦЕЛЬ: наблюдения за произрастанием растений, участие в уходе за растениями, высадка рассады в открытый грунт на территории детского сада.

ЗАДАЧИ:

• Обучающие:

-побуждать детей к длительному наблюдению за развитием одних и тех же объектов;

-уточнить представление о том, что растения вырастают из семян.

• Развивающие:

-обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.

• Воспитывающие:

Воспитывать бережное отношение к своему труду.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

-приобретение детьми опыта собственной исследовательской деятельности;

-реализация приобретенных новых знаний в жизни;

- активное участие родителей;

- участие детей в высадке рассады в открытый грунт, красивый цветник на территории детского сада.