Сайт для воспитателей детских садов




Автор Питенко Елена Владимировна пока ничего не указал(а) о себе ...

"Волшебные картинки из песка"

Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
 

0
Паспорт проекта «Здоровье сохраним и преумножим».
Игровое открытое занятие по вокалу для детей младш...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
15.11.2019

Календарь публикаций

Подождите минутку, пока генерируется календарь

Комментарии в блогах

«Мастер-класс» «Сторителлинг, или необычные истории об обычном»
14 ноября 2019
здравствуйте! Материал очень хороший! Очень хотелось бы увидеть презентацию к мастер-классу!
Рождественский кукольный спектакль «Лучший подарок»
14 ноября 2019
Добрый вечер. А можно сказку "Рождественский подарок" целиком? Ищу историю для постановки в школьном...
Анализ НОД по ФЭМП в подготовительной группе
11 ноября 2019
добрый вечер , как приятно найти за столько километров своего земляка.
консультация для родителей по экспериментированию
04 ноября 2019
Очень интересные эксперименты, особенно для детей!!! Большое спасибо!!!

В блогах

Интерактивная 3D книга, для детей, в картинках, с эффектом перелистывания страниц Две сестры. (Русская народная сказка, худ. В. Маркин)   Читать......
Литературный утренник Тема: «Праздник детства» Цели: развивать умение слушать стихи, рассказывать их выразительно; воспитывать любовь к поэзии. Воспитатель: Ребята, сегодня, мы с вами отправляемся в в...
Работаю воспитателем недавно. Много времени уходило на написание планов, пока не создала собственную сетку для ежедневного планирования. «Бумажная» работа сейчас занимает считанные минуты. Распечатыва...
СХЕМА ННОД Наименование ОО: Муниципальное казенное образовательное учреждение Шелеховского района «Средняя образовательная школа №12» Раздел 1. 1.1. Ф.И.О. (квалификационная категория) Селянина Лариса...

Новое на сайте

Логоритмика с элементами театрализации при развитии речи детей с ТНР

Логоритмика с элементами театрализации при развитии речи детей с ТНР «Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре он познаёт мир». С. Мерзлякова. В настоящее время наблюдается тенденция увеличения детей...

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Музыка»: цель…

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Музыка»: цель, формы работы, интеграция с другими областями Введение Современные научные исследования свидетельствуют о том. Что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно...

Дидактическая игра «Пушистые комочки» в группе среднего дошкольного развития

Дидактическая игра «Пушистые комочки» в группе среднего дошкольного развития  Аннотация: В дошкольном возрасте происходит знакомство с основными эталонами формы, величины, цвета в процессе практической и игровой деятельности. Выделение названных свойств на начальном этапе знакомства, когда...

Дидактическая игра «Почини игрушку»

Дидактическая игра «Почини игрушку» Аннотация: дидактическая игра «Почини игрушку» - это набор игровых карточек предназначена для детей 1.5 – 2 лет. Данная игра поможет детям развивать логическое мышление, уметь видеть целостный образ игрушки. Цель:...

Добавить запись в блог Заказать свидетельство
Top