"Волшебные картинки из песка"

Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
Непосредственно образовательная деятельность 
Тема: «Волшебные картинки из песка» 
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое   развитие 
Цель:  Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру.
Задачи:  
      Образовательные: 
 Формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойства (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); 
 Учить детей разным нетрадиционным способом рисования;
 Познакомить со способом изготовления картинок из песка; 
Развивающие:  
 Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
 Развивать речевую активность в процессе познания;
 Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
      Воспитательные:
 Воспитывать эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком, самостоятельность; 
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая. 
 
 
Материал и оборудование:
Электронная презентация «Песок и его применение»;                                            Проектор, мультимедийная доска, ноутбук;                                                             Стол - планшет с подсветкой для рисования песком, песок; 
Плотная бумага, клей, цветной песок;
Влажные салфетки;
 
Ход НОД:
 Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. 
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно совершить специальный, волшебный ритуал. Вокруг себя вы повернитесь в стране волшебной окажитесь.  
Звучит музыка. 
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками. Чтобы попасть в эту  страну, нужно отгадать загадку.
Загадка.
Из камней он появился, 
Зернами на свет явился:
Желтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то речной, 
Отгадайте кто такой! 
                                                                                  
Дети: Песок.   
Педагог:  Как вы думаете, для чего нужен песок человеку? 
Дети отвечают:
Педагог: Очень интересные предложения.                                                             Совершенно верно, песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве стекла и посуды, в песочных часах, им посыпают дорожки зимой. Песком играют дети, и даже взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже любят рисовать на песке и песком. Сегодня мы попробуем об этом узнать.
Педагог предлагает детям пройти на стульчики.                                          
Демонстрация детской презентации «Песок и его применение».
Педагог: А, теперь вставайте, пришло время проверить, что же спрятано в этом  волшебном ящике. 
Дети подходят к столу.
Педагог: Это действительно песок.
Ярко солнышко сияет, 
И ребяток приглашает
Поиграть в «Песочный дворик», 
Желтый, тепленький песочек
С детства ласковый дружок 
Подарить нам радость хочет. 
Это очень интересно, 
Удивительно чудесно.
 
Педагог: Посмотрите, перед вами необычный песочный мир в нем живет свет и тень, которую, как раз и порождает песок.
Для того  чтобы этот Песочный мир ожил, нам нужно зажечь «Солнышко». (Педагог рисует солнышко и включает планшет).
Ребята, давайте поздороваемся с песком. Дотронемся до него поочередно пальчиками одной руки, затем второй. 
Прислушайтесь к своим ощущениям.  Какой песок? (Ответы детей).
Давайте наберем песок в свои ладони, и дадим ему частичку нашего тепла.  А теперь россыпим его равномерно по всей поверхности нашего планшета, так чтобы было удобно на нем рисовать. 
 
Знакомство с песком.
 
На ровной поверхности песка дети и педагог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. 
 
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А, что чувствуете  вы?  (Ответы детей). 
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, и ощущения изменились.
Теперь я по-другому чувствую песок, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 
Мне очень удобно держать так руку.  А вам? Что вы чувствуете? 
Дети обсуждают свои ощущения. 
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте,  что это проехала машина, санки или проползла змея. 
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
- Пройтись ладошками по проложенным трассам,  оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры. 
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой, потом – одновременно. 
.- Поиграем по поверхности песка как на пианино.
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук ……
Педагог: А какой бывает песок, если его смочить?
Дети:  Холодный, сырой.
Педагог: Влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить. Вы сами делали это много раз. 
Что станет с постройкой, когда песок высохнет? 
(рассыплется).
Эксперимент с сухим и влажным песком.  
 
Динамическая пауза. Игра «Море волнуется раз…»                     
 
Звучит музыка.
 
Появляется королева Песочной страны. 
 
Королева: Здравствуйте, дети! Я,  королева Песочной страны  и очень рада видеть вас! Вы так весело играли, что и мне захотелось поиграть.  Давайте поиграем в  игру «Волшебный мешочек».
 
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: Научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры. Основываясь на тактильных представлениях. 
Ход игры: Педагог предлагает ребенку на ощупь определить фигуру  внутри мешочка, а потом нарисовать ее пальчиком на песке и сказать, что он рисует. Ребенок рисует фигуру на песке,  педагог спрашивает ребенка, на что  похоже, а затем предлагает дорисовать картинку, чтобы сразу стало понятно, что это такое. Круг можно превратить в солнышко, шарик, яблоко т.д., квадрат в домик, в машину, и т.д.. 
 
Королева: Спасибо дети. Вы доставили мне огромное удовольствие, а сейчас мне пора уходить. Но в память о нашей встрече, я приготовила вам сюрприз, о котором вы узнаете чуть позже (песочное угощение). 
До скорой  встречи. 
Педагог: А, теперь попробуйте сами что-нибудь придумать и нарисовать (дети рисуют самостоятельно)
Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились. Скажите, пожалуйста, мы можем разместить их на выставке или подарить кому- то? 
Дети. Нет.
Педагог: Почему? 
Дети: Они рассыплются. 
Педагог: Верно, эти работы нельзя сохранить надолго, но я знаю один секрет – другой способ работы песком. 
(Надо провести клеевую дорожку, посыпать на нее песок, стряхнуть лишний). Песок задержится на бумаге с помощью клея. 
Педагог: Вы можете продолжить работу с песком уже за столами. Давайте нарисуем свои картины и подарим их королеве Песочной страны.
 
Во время работы детей проводится музыкальная физминутка                   
 
Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Мы волну  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём. 
 
Точку мы  нарисовали,
Наши пальчики устали, 
Мы немножко потрясем,  
Рисовать начнём.
 
Педагог: Ребята посмотрите, какие красивые получились у вас песочные картины. 
 
Работы детей  помещаются на мольберт для просушки.
 
Рефлексия НОД: 
 
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной  Песочной странной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?  (Ответы детей) 
 
 Педагог: Ребята, а вы  помните, что королева Песочной страны для вас приготовила сюрприз. Давайте же посмотрим, что находится в этой волшебной коробки. 
Педагог достает из коробки песочное печенье, и угощает детей.
 
 

0
Паспорт проекта «Здоровье сохраним и преумножим».
Игровое открытое занятие по вокалу для детей младш...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
25.05.2020

Комментарии

Использование мнемотехники в разучивании песен в младших группах
19 мая 2020
Замечательная идея! Мнемотаблицы -это один из наиболее популярных и эффективных приемов (мнемотехник...
Конспекты НОД с элементами экспериментирования В подготовительной к школе группе
17 мая 2020
Огромное спасибо за интересные занятия и не стандартный подход к организации образовательной деятель...
Педагогика
13 мая 2020
Пожалуйста, и мне ответы!

В блогах

Консультация для родителей «Во что поиграть с ребенком дома» (5–7 лет)

Консультация для родителей «Во что поиграть с ребенком дома» (5–7 лет) Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой...

Конспект непрерывной образовательной деятельности по экспериментальной деятельности в старшей  группе «Удивительное молоко»

  Конспект непрерывной образовательной деятельности по экспериментальной деятельности в старшей  группе «Удивительное молоко» Вид - исследовательская деятельность Тема: «Удивительное молоко» Форма проведения – экспериментальная деятельность Цель:...

Корова из Перово

А у бабушки в Перово есть пятнистая корова. Все зовут её Настюха, гладят спину, чешут ухо. Ею бабушка гордится, сена...

Новое на сайте

Реализация проекта «Вечная слава героям Великой Победы!» (В условиях самоизоляции)

Реализация проекта «Вечная слава героям Великой Победы!» (В условиях самоизоляции)

Конспект интегрированного занятия «По следам гусей-лебедей» для детей младшей группы

Конспект интегрированного занятия «По следам гусей-лебедей» для детей младшей группы Цель: Продолжать знакомить детей с художественной литературой, восприятием произведений разных жанров (сказки, потешки, загадки), воспитывать умение следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям, воспитывать...

НОД по развитию речи (в младшей группе). Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый»

НОД по развитию речи (в младшей группе) Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый» Цели: довести до сознания детей замысел автора: котенок-живое существо, он не игрушка, у него свои потребности, привычки; учить выразительно читать отдельные строки...

Формирование у дошкольников навыков общения с незнакомыми людьми

Формирование у дошкольников навыков общения с незнакомыми людьми Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения жизни и здоровья детей. Дошкольник любознателен, в своих разнообразных играх повторяет поступки и действия взрослого. К сожалению, мы слишком часто...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог