Семинар для педагогов ДОУ «Развитие речевого творчества через использование технологии «Карты Проппа»».

Цель: повышение компетенций педагогов в части обеспечения художественной, творческой деятельности воспитанников, становления у них эстетического отношения к окружающему миру.

Задачи:

  • Познакомить педагогов с технологией «Карты Проппа».
  • Упражнять педагогов в использование карт В.Я.Проппа.
  • Развивать речевое творчество педагогов, вербальные и невербальные способы общения, умение работать в команде;
  • Способствовать развитию эмпатии, снижению эмоционального напряжения.

Оборудование: мультимедийная система, слайдовая презентация. Листы писчей бумаги, ручки, карты В.Я. Проппа демонстрационные и раздаточные (2 комплекта). Картинки с изображением сказочных героев. Волшебный клубок, ниточки с бусинками и без.

 

Ход.

  • Мотивационный момент.

Добрый день, уважаемые коллеги. Скажите, пожалуйста, что вас вдохновляет, заряжает на творческую деятельность? (ответы педагогов).

Я думаю, многие из вас знают, что очень люблю читать. Это то, что меня вдохновляет. Особую ауру всегда создают волшебные сказки. Сегодня я приглашаю вас прокачать свое речевое творчество, окунуться в мир сказок и вспомнить одну из педагогических технологий, направленную на развитие детского речевого творчества. Вы согласны? (ответы педагогов).

  • Основная часть.

Первое упражнение, которое мы с вами выполним, называется «Ассоциации». Напишите вверху листа словосочетание «Речевое творчество». По моей команде вы начнете писать слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Старайтесь написать, как можно больше слов. Когда я скажу стоп, прекратите писать. Начали.

Кто хочет озвучить получившийся столбик? (ответы педагогов). Обратите внимание на эмоциональный окрас слов в списке, положительная или отрицательная окраска слов в вашем списке? (ответы педагогов). Отложите лист на край стола, вниз списком. Спасибо.

Пришло время окунуться в мир волшебных сказок, во многих сказках встречаются те или иные волшебные предметы, назовите, какие вы помните волшебные предметы? (ответы педагогов) Сегодня в нашем путешествии нас будет сопровождать волшебный клубок. Давайте вспомним названия волшебных сказок, поможет нам клубочек. Приглашаю всех в круг. Перебрасывая клубок, называйте сказку. Перебрасывать клубок можно любому, стоящему в кругу, но перед тем, как бросить клубок, необходимо поймать взгляд коллеги. Начали. Присаживайтесь на свои места.

Уважаемые коллеги, с чего начинается волшебная сказка? (присказка, зачин, приглашение в сказку) какие вы знаете присказки? (на слайде – варианты присказок) На флип-чате выставляю картинку «Жили-были». После того, как началась сказка, в повествовании возникают какие – то особые обстоятельства, которые закладывают основы сюжета сказки. Вспомните, какие обстоятельства возникают в сказках? (на слайде - курица снесла яйцо золотое, мать с отцом уехали на ярмарку, мама напекла пирожков и т.д.) Выставляю картинку «Особые обстоятельства».

После этого, в жизни героев сказки возникает какой – либо запрет. Вспомните сказочные запреты (на слайде - не бросай братца, не ешь пирожок, не разговаривай с чужими и т.д.) На флип-чате картинка «Запрет». После возникновения запрета, бывет, что он нарушается, а бывает, что не нарушается. Вспомните, как нарушают запреты герои волшебных сказок? ( на слайде - разговаривает с волком, сжигает шкурску лягушки и т.д.) На флип-чате картинка «Нарушение запрета». Далее, сюжет волшебной сказки может включать разнообразные действия. На флип-чате выставляются остальные карты Проппа). Чем заканчивается любая волшебная сказка? Выставляю картинку «Счастливый конец». После окончания сюжета, в волшебных сказках оформляется концовка.

Концовка, как и присказка, ограничивает (отделяет) сказку от реальной жизни и возвращает слушателей к реальной действительности. Какие вы знаете варианты концовок? (ответы педагогов) (на слайде - Устроили пир на весь мир, я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попадало. Вот вам сказка, а мне бубликов связка. Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец.) Присказка и концовка составляют обрамление, в которое сказочник включает повествование.

Уважаемые коллеги, на флип-чате вы видите интересные картинки, которые описывают основные функции действующих лиц сказки. Кто знает, как называется технология, в которой используются эти карты? (ответы педагогов). Я с вами совершенно согласна, это карты Проппа. Большой знаток и любитель сказок, ученый - фольклорист Владимир Яковлевич Пропп сравнил между собой волшебные сказки разных народов и увидел, что все они похожи друг на друга, несмотря на то, что они очень разные. В каждой из них есть обязательные части, из которых строится сюжет сказки. В. Я. Пропп назвал их функциями.

Разумеется, не во всех сказках наличествуют все функции; последовательность функций может и нарушаться, возможны перескоки, добавления, синтез, однако это не противоречит основному ходу повествования. (т. е. победа не может быть раньше борьбы).

В. Я. Пропп выделил 31 постоянную функцию. Карты Проппа это своеобразный  конструктор, из деталей которого можно сложить сказку.

Что мы сейчас с вами и сделаем.

Далее мы работаем командами. Разделиться нам поможет волшебный клубок. Потяните за ниточку, у кого ниточка с бусиной, займите места слева, у кого нет бусинки – справа за столом. Карты зачина и концовок у вас есть на столах, предлагаю вслепую вытащить из колоды 5 карт. Главного героя можете выбрать из представленных изображений на столах, можете придумать своего. На сочинение сказки вам даётся 5 минут. Далее, каждая команда представит свою сказку.

  • Самостоятельная работа педагогов. Представление сказок, сочиненных педагогами.

Спасибо, коллеги. Уважаемые коллеги, представьте себе, что мы решили снять фильм по вашим чудесным сказкам. Предлагаю вам командой изобразить последний кадр, счастливый конец своей сказки. Приступайте к созданию стоп – кадра, время – 3 минуты.

Самостоятельная работа педагогов. Любование стоп-кадрами.

Уважаемые коллеги, займите свои места за столами, возьмите листы, где вы писали слова-ассоциации, сейчас так же я засеку время 2 минуты. Ваше задание остается то же – пишите слова-ассоциации к словосочетанию «Речевое творчество». Начали.

Изменилось ли количество слов? (ответы педагогов) Значение слов? (ответы педагогов) Их эмоциональный окрас? (ответы педагогов)

  • Рефлексия.

Коллеги, подходит к концу наша сегодняшняя встреча. Поделитесь впечатлениями, что вас удивило? (ответы педагогов) Обрадовало? (ответы педагогов) Как вы думаете, зачем развивать речевое творчество педагогу? (ответы педагогов) Благодарю вас за плодотворную работу.

0
Консультация для педагогов. " Мастер-класс, как ф...
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Использование эл...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
27.11.2022

В блогах

Игры для детей в осенний период

Игра «Добрые животные» Что дают нам домашние животные? Слушаем вопросы и стараемся на них ответить. «Бе-бе», «му-му» и «ко-ко-ко»! А кто даёт нам...

Конспект открытого мероприятия во второй младшей группе по формированию элементарных математических представлений на тему: «В гостях…

Задачи: Закреплять представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по...

Готов ли ребенок к школе?

Консультация для родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?» Дошкольный возраст-это сказочная пора. У малыша появляются новые мотивы, связанные с интересом к...

Новое на сайте

Конспект НОД «Новогодний календарь»

Конспект НОД «Новогодний календарь» Цель: Развитие основных физических качеств в двигательно – игровой деятельности. Задачи: Упражнять в выполнении основных движений через игровые задания. Развивать внимание, быстроту, ловкость, координационные способности, творческое воображение. Воспитывать умение дружно, сообща действовать в коллективе, выполнять правила игры. Оборудование:...

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и познанию в старшей группе на тему: «Путешествие в…

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и познанию в старшей группе на тему: «Путешествие в город профессий» Задачи: Образовательные: Расширять представление о профессиях людей. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать навыки построения сложного предложения. Развивать речевую активность, диалогическую Развивающие: Развивать...

НОД «Проказы матушки - зимы»

НОД «Проказы матушки - зимы» Цели: обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце-декабре, используя разные жанры устного народного творчества; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы; закрепить знания правил поведения при неблагополучных...

Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим природным миром в процессе различных видов деятельности

Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим природным миром в процессе различных видов деятельности Одним из главных направлений педагогической работы с детьми дошкольного возраста является познание природы и окружающего мира, так как современная система дошкольного образования ориентирована...