ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель:  Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС  «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и  «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве


 ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.09 по 06.09.2019г.)

Тема: «День знаний»

Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»                                                           Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –02 09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы

П/г «На лугу у той дорожке…», «Ручеёк» - учить соотносить слова с движениями

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение с Дашей К., Димой К., Степаном М.

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе – развивать речь детей.

КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.

Пополнить книжный уголок картинками про детский сад.

Предложить раскраски для рисования – развивать творческие способности.

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (ООП)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями №1.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний» - учить детей соблюдать правила игры.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту с Данилом С., Никитой Ю.

Предложить детям из песка сделать фигурки используя разные формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия 4-5 лет).

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Пчёлка» - учить правильному произношению звуков.

С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить осенние месяца.

Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- совершенствование зрительного восприятия

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай на слух» - развитие слухового внимания.

С Настей Н., Вероникой Л, Данилом И. - развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

Ситуативный разговор «Кукла заболела» -

познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН: - закреплять культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Предложить раскраски, трафареты по теме «Осень».

Консультация для родителей по

теме: «Любознательный, активный».

Привлечь родителей к изготовлению поделок из листьев.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Проведение диагностического обследования детей по познавательному развитию - ФЭМП (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Наблюдение за дождиком.

Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

И.В. Кравченко стр. 4

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.

Опыт: «Тепло-холодно» - развивать тактильные ощущения.

Рисование мелками на асфальте «Чудесные облака» - развивать мелкую моторику

Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.

Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение СНС «У солнышка в гостях» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 9).

Вечер:

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №2).

Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».

Д/и «Что лишнее, почему?» - учить детей находить лишние предметы.

Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.

Создать условия для строительной игры «Детский сад».

Муз/и «Угадай музыкальный инструмент».

Пополнить музыкальный центр музыкальными инструментами (гармошка, барабан, бубен).

Прогулка

 

 

 

 

Продолжать наблюдение за дождиком.

П/и «Солнышко и дождик» - выявление уровня сформированности навыков и соблюдении правил в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.09.19г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад» - познакомить с правилами поведения в д/с, группе.

Пальчиковые игры «Листочки», «Деревца».

Психогимнастика

«У речки» - развивать речь, движения.

С подгруппой детей закрепить слова песни «Детский сад».

Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад».

Д/и «Собери радугу» - закрепить сочетание цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).

Пополнить природный уголок природным материалом (листики, веточки, шишки…).

Оказание помощи родителей в выпуске газеты «Летний отдых».

Памятки для родителей «Здоровое питание».

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (ООП).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

Худ. слово «Я сегодня видел сам»

П/и «Добеги и прыгни», «Кто самый меткий».

И.В. Кравченко стр. 9

С Тимофеем В., Лизой Е., Матвеем Ц - разучить чистоговорку «Сорока».

Опыт «Тёплый, холодный воздух» И.В. Кравченко стр.163.

КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.

Выносной материал (грабли, ведерки, носилки, метелки). «Поможем дворнику» - побуждать детей в помощи взрослому.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу ходили в гости» (хрестоматия средней группы).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К. №3).

Гимнастика для дыхания «Запахи осени».

Настольный театр «Репка».

Закрепить навыки рисования осенних листьев с Настей Н., Леной Т., Ильёй Ч.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» - учить детей соблюдать правила игры.

Подборка природного и бросового материала для коллективной работы по теме «Осень».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить наблюдение за облаками – развивать внимание, фантазию.

П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде

Речевая пятиминутка «Насекомые».

Пал/и «Стрекоза».

Закрепить осенние месяца с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.

Ситуативный разговор «Маленькие помощники»- развивать диалогическую речь.

Загадки об осени.

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Изготовление альбома «Осень» совместно с детьми.

Рисование восковыми мелками, красками, карандашами – развивать творческую активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми провести наблюдения за осенней природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Проведение диагностического обследования детей по речевому развитию (АОП).

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за видами транспорта.

Худ. слово. «Дом на улице».

П/и «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»

И.В. Кравченко стр. 5

С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.

Д/и «Когда это бывает?» - развивать речь.

Трудовая деятельность:

Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).

работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание произведение Чайковского «Листопад» - развитие слухового восприятия.

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №4).

Босохождение по массажным дорожкам.

Игра на внимание «Угадай, что звучит?» - развивать слуховое восприятие.

Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.

Создать условия для художественной мозаики из осенних листьев – развивать фантазию, творчество.

Пополнить атрибутами, предметами-заместителями с/р игры «Детский сад», «Семья».

Прогулка

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за транспортом.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.09.19г.

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в ДС» - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Хороводная игра «Мы по кругу идем» - учить детей вставать в круг.

С подгруппой детей игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Общение по т: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана).

Игры детей с конструкторами: деревянными, лего, предметами-заместителями на тему: «Детский сад».

Консультация: «Как провести выходные с ребёнком?».

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам диагностики.

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Проведение диагностического обследования детей по художественно-эстетическому развитию (рисование).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Х\с «Воробей, что ты ждёшь? Хлебных крошек не клюёшь…»

П/и «Ворона и воробей», «Птицы в гнёздышках»

И.В. Кравченко стр. 10

С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить основные части тела птиц.

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.

Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья» («Стихи, рассказы, сказки» стр. 77).

Вечер:

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика в постели

(К. №5).

Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья».

Реч/и «Сосчитай-ка».

Клубный час: «Театр».

С подгруппой детей речевая игра «Назови ласково» - сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Этюд «Мы весёлые ребята» - развивать речевую и пантомимическую выразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).

Пополнить театральный центр осенними атрибутами.

Прогулка

 

 

Продолжить наблюдение за птицами

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

 

0
Сценарий утренника "Вот какие мы большие" средняя ...
Роль сказки
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
27.05.2022

В блогах

Сценарий утренника на "День Матери" в средней группе

Дети входит в зал под музыку и танцуют танец с сердечками Ведущий: Есть в нашем мире слово вечное,  Короткое, но самое...

Конспект праздника пасха для старшей группы

Праздник Пасха для детей старшей группы. Цель. Закрепить и расширить знания о празднике Пасха. Создать весёлое радостное настроение. Закреплять умение плавно...

Перспективное планирование по обучению правилам дорожного движения. 2 младшая группа

Месяц Тема Цель Форма работы                                          Сентябрь «Грузовая машина». Знакомить детей с трансп. Средством: грузовая машина; дать представление о её составных частях (кузов, кабина, колеса, окна...

Новое на сайте

Конспект занятия по развитию лексико-грамматического стоя речи «Предлог НА, ПОД» на лексическую тему «Лес, грибы…

Конспект занятия по развитию лексико-грамматического стоя речи «Предлог НА, ПОД» на лексическую тему «Лес, грибы, ягоды». (Подготовительная группа 05)

Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с использованием здоровьесберегающих технологий. Тема: «Овощи и…

Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с использованием здоровьесберегающих технологий. Тема: «Овощи и фрукты – нужные продукты»

Конспект открытого интегрированного занятия для подготовительной группы. Тема: «Большое космическое путешествие»

Конспект открытого интегрированного занятия для подготовительной группы Тема: «Большое космическое путешествие» Цель: - доставить детям радость и удовольствие от игр и заданий развивающей направленности, умение применить на практике и оперировать полученными знаниями. воспитывать любовь к математике 1...

Творческо-экологический проект в первой младшей группе «Насекомые – маленькие жители нашей планеты»

Творческо-экологический проект в первой младшей группе «Насекомые – маленькие жители нашей планеты» Участники проекта: воспитатель группы, дети.Тип проекта: творческо-экологический, краткосрочный.Продолжительность проекта: Актуальность проекта:Весна – чудесное время года. Долгие солнечные дни сменяют короткие теплые ночи. Чаще всего...