Методическая разработка мероприятия «Книга в жизни ребенка». (для детей среднего возраста)

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

(В.А. Сухомлинский)

Актуальность темы.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению – является, актуальна, как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом), его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Чем характеризуются эти истоки?

Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве, любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Способность сорадоваться и сострадать, у детей очень высока. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Таким образом, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком.

Восприятие вдумчивого, чуткого читателя - процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.

Говоря о задачах литературного образования дошкольников, Л.С.Выготский указывал, что они состоят не в том, чтобы изучать классическую литературу, её историю, а в том, чтобы «вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства. Что это значит? Ввести ребёнка в мир словесного искусства - значит, познакомить его с существование этого искусства, как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить малыша к постоянному общению с ним (искусством), показать многообразие жанров художественной литературы (проза и поэзия, рассказы и сказки, пословицы, загадки, песенки и многое другое), воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге».

Цель - открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Задачи: доставить детям радость от встречи с героями знакомых сказок.

Побуждать детей устанавливать причинно - следственные связи и находить пути решения. Развивать пространственные ориентиры, навыки счета, мелкую моторику, обогащать словарный запас.

Оборудование: Банки с крупой (горох, греча, фасоль, пшено); деревянные фигурки деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки; мягкие игрушки – театральные: дед, баба, корзинка, курица, яйцо; красная шапочка;  ноутбук; мольберт; картинки с героями из сказки «Теремок»; строительный материал; клубочек с секретиком (сладости).

Форма проведения: групповая.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Мы  с вами отправимся в путешествие  по сказкам, а поможет нам в этом волшебный клубочек (достает  из корзины клубочек). Я скажу волшебные слова. Куда клубочек покатится, туда и мы пойдем. Готовы?

- За клубочком мы пойдем, прямо в сказку попадем!

Дети идут за воспитателем и подходят к полянке, их встречает Жучка.

Воспитатель: Ребята, из какой сказки Жучка? (Ответы детей). Правильно, она из сказки «Репка».

- Почему Жучка грустит на полянке, может быть, она потерялась? Давайте поможем. Подходите поближе к баночкам и постарайтесь среди крупы найти героев. (Дети находят и выставляют фигурки на поднос: деда, бабку, внучку, Жучку, кошку и мышку).

Воспитатель: Ты клубочек покатись, прямо в сказке окажись!

Все идут за клубочком, подходят к столу. На столе сидят дед и баба, а между ними стоит корзинка, в корзинке сидит курица.

- В какую сказку мы попали? (Курочка ряба).

- У кого жила курочка ряба? (У дедушки с бабушкой).

- Что сделала курочка? (Снесла яичко).

Воспитатель: Вот посмотрите, сколько яиц снесла курочка. Сколько их? (Ответы детей). Я возьму одно яйцо. Как вы думаете, его можно разбить?

А давайте проверим? (Воспитатель берет яичко и разбивает его в стакан).

- Что случилось с яичком? (Оно разбилось). Почему? (Оно сырое, дети проговаривают).

- А теперь мы возьмем и попробуем его разбить о край блюдца. Разбилось яичко? (Ответы  детей). Только потрескалось. Почему? (Оно вареное, дети проговаривают). Давайте с вами поможем бабушке, очистим яички и положим на блюдце. (Дети очищают яички, после чего вытирают  руки салфеткой).

Воспитатель: Ребята, смотрите,  наш клубочек покатился вперед. (Дети идут за клубочком и находят на дорожке красную шапочку).

- Кто шапочку потерял? (Девочка).

- Как ее звали? (Красная шапочка).

- Почему ее так звали? (Потому что бабушка подарила ей красную шапочку).

- Девочка грустная или веселая? (Веселая).

Воспитатель: Сегодня, для вас, Красная Шапочка приготовила музыкальные загадки, присаживайтесь и слушайте первую музыкальную загадку

- Вы готовы? (Приложение, песня мамы козы из сказки «Волк и семеро козлят») Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Слушаем вторую музыкальную загадку? (Приложение, песня колобка) Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Слушаем третью музыкальную загадку? (Приложение, песня лисы из сказки «Кот, Петух и Лиса) Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Последняя музыкальная загадка, от Красной Шапочки (Приложение, звучит песенка Красной Шапочки.) Кто поет песенку? (Ответы детей.) Молодцы, ребята!

Воспитатель:  Клубочек снова нас зовет, в какую сказку приведет? Каких героев вы видите? (На мольберте картинки героев сказки теремок. Дети называют героев: лягушка, мышка, зайчик, лисичка, волк, медведь.) Из какой они сказки? (Ответы детей).

- Что же случилось с героями?

- Почему они не в теремке? (Потому что медведь его развалил).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашим героям и построим для них большой, красивый теремок. (Дети строят теремок  из строительного материала).

Ребята, вам понравилось путешествовать по сказкам. Наш волшебный клубочек с секретом. Я секретик открываю, угощенье вынимаю! (Раздаю сладости детям).

Вывод: Надеемся, что положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном учреждении и совместно с родителями дома, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе.  И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни.

1
Рекомендация родителям по взаимодействию с детьми,...
Конспект занятия по Ф.Э.М.П в младшей группе по те...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
23.01.2020

В блогах

Сценарий 8 марта для старшей группы

Репертуар: 1. Танец Джентльменов 2. Песня «Весёлая песенка» 3. Танец с Ложками 4. Оркестр 5. Танец Цветов 6. Песня «Бэйрэм буген» 7. Танец «Кубэлэгем» Оборудование: 1) Муз. Инструменты для...

Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию

Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию Запомните правила!  Охрана животных. Нельзя подходить близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда...

Детский сад - начальная школа: проблемы преемственности

Разработала Стрижакова Н.А. воспитатель МБДОУ №20 г. Армавир. Поступление в школу - значительное событие в жизни ребенка. Оно коренным об­разом меняет...

Новое на сайте

Проект «Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр с блоками Дьенеша»

Проект «Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр с блоками Дьенеша» Вид проекта: познавательно-творческий. Тип: долгосрочный. Участники проекта: воспитатель группы, родители, младшего дошкольного возраста. Актуальность проекта: Дошкольный возраст является важнейшим периодом становления и развития...

Картотека музыкально-дидактических игр для самостоятельной деятельности детей по возрастам

Картотека музыкально-дидактических игр для самостоятельной деятельности детей по возрастам «На чём играю?» Цель: развитие тембрового слуха. Игровой материал: дудка и барабан, ширма. Репертуар: попевки «Дудочка и барабан» сл. Ю. Островского муз. Р. Рустамова Ход игры: Воспитатель предлагает детям отгадать, на...

Сценарий спортивного праздника для детей 4-7 лет «Зимняя олимпиада 2020»

Сценарий спортивного праздника для детей 4-7 лет «Зимняя олимпиада 2020» Цель: обогащение представлений у дошкольников знаний о зимних видах спорта, об олимпийских играх, их символике, ритуале проведения; воспитание в детях патриотизма, формирование ценностного отношения к здоровью и...

Логоритмическое занятие для старшего и подготовительного возрастов «В гости к лососю»

Логоритмическое занятие для старшего и подготовительного возрастов «В гости к лососю» (Мероприятие для дошкольников) Пояснительная записка В последние годы, к сожалению, увеличилось количество детей с нарушением речи. Цель моей работы, это помощь, которую можно оказать в условиях обычного детского сада детям...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог