Персональный блог воспитателя Тулисовой Татьяны Сергеевны

Мой блог создан для всех, кому интересен увлекательный мир детства. И мы, все вместе, можем объединиться для того, чтобы делиться своим опытом, знаниями, умениями в воспитании нашего будущего поколения.
В настоящее время много внимания уделяется Интернет-общению. В связи с этим, у меня возникла ид ...

Методическая разработка мероприятия «Книга в жизни ребенка». (для детей среднего возраста)

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

(В.А. Сухомлинский)

Актуальность темы.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению – является, актуальна, как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом), его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Чем характеризуются эти истоки?

Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве, любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Способность сорадоваться и сострадать, у детей очень высока. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Таким образом, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком.

Восприятие вдумчивого, чуткого читателя - процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.

Говоря о задачах литературного образования дошкольников, Л.С.Выготский указывал, что они состоят не в том, чтобы изучать классическую литературу, её историю, а в том, чтобы «вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства. Что это значит? Ввести ребёнка в мир словесного искусства - значит, познакомить его с существование этого искусства, как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить малыша к постоянному общению с ним (искусством), показать многообразие жанров художественной литературы (проза и поэзия, рассказы и сказки, пословицы, загадки, песенки и многое другое), воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге».

Цель - открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Задачи: доставить детям радость от встречи с героями знакомых сказок.

Побуждать детей устанавливать причинно - следственные связи и находить пути решения. Развивать пространственные ориентиры, навыки счета, мелкую моторику, обогащать словарный запас.

Оборудование: Банки с крупой (горох, греча, фасоль, пшено); деревянные фигурки деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки; мягкие игрушки – театральные: дед, баба, корзинка, курица, яйцо; красная шапочка;  ноутбук; мольберт; картинки с героями из сказки «Теремок»; строительный материал; клубочек с секретиком (сладости).

Форма проведения: групповая.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Мы  с вами отправимся в путешествие  по сказкам, а поможет нам в этом волшебный клубочек (достает  из корзины клубочек). Я скажу волшебные слова. Куда клубочек покатится, туда и мы пойдем. Готовы?

- За клубочком мы пойдем, прямо в сказку попадем!

Дети идут за воспитателем и подходят к полянке, их встречает Жучка.

Воспитатель: Ребята, из какой сказки Жучка? (Ответы детей). Правильно, она из сказки «Репка».

- Почему Жучка грустит на полянке, может быть, она потерялась? Давайте поможем. Подходите поближе к баночкам и постарайтесь среди крупы найти героев. (Дети находят и выставляют фигурки на поднос: деда, бабку, внучку, Жучку, кошку и мышку).

Воспитатель: Ты клубочек покатись, прямо в сказке окажись!

Все идут за клубочком, подходят к столу. На столе сидят дед и баба, а между ними стоит корзинка, в корзинке сидит курица.

- В какую сказку мы попали? (Курочка ряба).

- У кого жила курочка ряба? (У дедушки с бабушкой).

- Что сделала курочка? (Снесла яичко).

Воспитатель: Вот посмотрите, сколько яиц снесла курочка. Сколько их? (Ответы детей). Я возьму одно яйцо. Как вы думаете, его можно разбить?

А давайте проверим? (Воспитатель берет яичко и разбивает его в стакан).

- Что случилось с яичком? (Оно разбилось). Почему? (Оно сырое, дети проговаривают).

- А теперь мы возьмем и попробуем его разбить о край блюдца. Разбилось яичко? (Ответы  детей). Только потрескалось. Почему? (Оно вареное, дети проговаривают). Давайте с вами поможем бабушке, очистим яички и положим на блюдце. (Дети очищают яички, после чего вытирают  руки салфеткой).

Воспитатель: Ребята, смотрите,  наш клубочек покатился вперед. (Дети идут за клубочком и находят на дорожке красную шапочку).

- Кто шапочку потерял? (Девочка).

- Как ее звали? (Красная шапочка).

- Почему ее так звали? (Потому что бабушка подарила ей красную шапочку).

- Девочка грустная или веселая? (Веселая).

Воспитатель: Сегодня, для вас, Красная Шапочка приготовила музыкальные загадки, присаживайтесь и слушайте первую музыкальную загадку

- Вы готовы? (Приложение, песня мамы козы из сказки «Волк и семеро козлят») Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Слушаем вторую музыкальную загадку? (Приложение, песня колобка) Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Слушаем третью музыкальную загадку? (Приложение, песня лисы из сказки «Кот, Петух и Лиса) Кто поет песенку? (Ответы детей.)

- Последняя музыкальная загадка, от Красной Шапочки (Приложение, звучит песенка Красной Шапочки.) Кто поет песенку? (Ответы детей.) Молодцы, ребята!

Воспитатель:  Клубочек снова нас зовет, в какую сказку приведет? Каких героев вы видите? (На мольберте картинки героев сказки теремок. Дети называют героев: лягушка, мышка, зайчик, лисичка, волк, медведь.) Из какой они сказки? (Ответы детей).

- Что же случилось с героями?

- Почему они не в теремке? (Потому что медведь его развалил).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашим героям и построим для них большой, красивый теремок. (Дети строят теремок  из строительного материала).

Ребята, вам понравилось путешествовать по сказкам. Наш волшебный клубочек с секретом. Я секретик открываю, угощенье вынимаю! (Раздаю сладости детям).

Вывод: Надеемся, что положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном учреждении и совместно с родителями дома, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе.  И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни.

1
Рекомендация родителям по взаимодействию с детьми,...
Конспект занятия по Ф.Э.М.П в младшей группе по те...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
14.08.2020

Комментарии

Конспект проведения НОД "Как питаются растения?"
14 августа 2020
Юлия Анатольевна, спасибо. Интересно, познавательно. Уверена, что детям такое занятие понравится
Педагогика
07 августа 2020
никак
Педагогика
07 августа 2020
здравствуйте как можно получить ответы

В блогах

онспект образовательной деятельности на тему: «В гостях у бабушки Федоры» …

Цель: расширить знания о посуде через художественную литературу. Задачи: - воспитать бережное отношение к посуде;                - развивать связную речь;                - закрепить...

Конспект НОД с использованием нетрадиционной техники рисования на тему: "Бантик для клоуна Клепы"

Цель: Познакомить детей с новым способом рисования ватными палочками (пуантилизм). Задачи: 1. Образовательные: - продолжать формировать умения и навыки рисования нетрадиционными методами; -продолжать учить детей различать и...

Проект "Здравствуй лето".

Проект «Здравствуй, лето!» для младшей возрастной группы Подготовила воспитатель МДОУ № 5 Родина Евгения Витальевна г.Бронницы. Тип проекта: Творческий Срок реализации проекта: Долгосрочный Участники проекта: Воспитатель, дети...

Новое на сайте

План мероприятий по безопасному поведению на льду в группе ЗПР

План мероприятий по безопасному поведению на льду в группе ЗПР № Мероприятие 1 Ситуативные разговоры, беседы «Чем опасна гололедица?»; «Борьба с гололедицей безопасными средствами» (песок). Цель: Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр...

Применение ТРИЗ-технологии в песочной терапии

Применение ТРИЗ-технологии в песочной терапии ТРИЗ – это аббревиатура, которая расшифровывается как "теория решения изобретательских задач". Многие педагоги и родители используют элементы ТРИЗ в своих занятиях с детьми, даже не подозревая об этом. ТРИЗ для дошкольников...

Парад шахматных фигур

Парад шахматных фигур «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А...

Конспект занятия для средней группы по экологическому воспитанию «Волшебный мир растений»

Конспект занятия для средней группы по экологическому воспитанию «Волшебный мир растений» Цели: Образовательные: - формирование у детей основ экологического сознания и экологической культуры; - закреплять знания о природе, ее многообразии; - формировать понятия о взаимосвязях всех компонентов природы, человека и природы. Развивающие: - развивать художественные способности, эстетические чувства; -...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог