Люблю детей, люблю свою работу!

Коррекционные часы

Коррекционный час лексическая тема №1 «Наш детский сад»

 

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя (согласование существительного с местоимениями, согласование существительных с прилагательными, употребление предлога «у»).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Наш детский сад», предметные картинки, цветные карандаши, су - джок шарики.

1. Психолог. «Что прибавилось?»

2. «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.

3. «Мой, моя, мои».

«Какая, какой, какие» (Воспитатель добрая, ласковая, нежная).

Составление предложений с предлогом «у» (У куклы носик, ... лобик. И т. д.).

4. « Скажи одним словом», «Что где стоит?».

5. Пальчиковая гимнастика: «НАША ГРУППА».

В нашей группе все друзья (Дети ритмично стучат кулачками по столу.)

Самый младший- это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)

6. ФИЗМИНУТКА «Детский сад».

( На каждую строчку - четыре ритмичных удара - мяча об пол):

Жили-были сто ребят,

Все ходили в детский сад,

Все садились за обед

И съедали сто котлет,

А потом ложились спать -

Начинай считать опять.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с притяжательными прилагательными, употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами, установление родовой формы существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, цветные геометрические фигуры.

1. Психолог«Что изменилось?»

2. «Выложи дом из цветных геометрических фигур»

3. «Чья, чье» (Олина кукла, Димин робот).

«Что изменилось?» (между мячом и пирамидкой выставляется машина)

Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около.

«Мой, моя, мое» (моя кукла, мой мяч).

4. «Отгадай слово», «Слоги слово загадали».

5. «С мячиком дружу»

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

6. «ИГРУШКИ»

На большом ковре и в ряд Дети маршируют на месте, останавливаются,

изображают персонажей

Куклы Танины стоят.

Два медведя, Буратино

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок .

Раз, два, три, четыре, пять

Вместе мы пойдем гулять прыгают, маршируют, уходят с ковра

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с притяжательными прилагательными).

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование.

1. Психолог «Составь картинку»

2. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

3 « Что делает ?» На столах у детей - предметные картинки. Ребята перечисляют действия, которые можно выполнять с этими предметами. Затем подойти к игровому уголку, посмотреть, какие игрушки там есть, и рассказать, какие действия они могут выполнять.

«Кому и для чего нужно?».

Поставить на наборное полотно картинку с изображением книги (зеркала, ведра с водой). Спросить: Кому это нужно и для чего? (Книга нужна воспитателю, чтобы читать детям. Зеркало нужно логопеду, чтобы учить детей правильно произносить звуки. Ведро с водой нужно помощнику воспитателя, чтобы мыть пол.)

4. «Веселый счет», «Подбери признаки, действия к предмету».

5. «Волшебный шарик»

(Выполняем движения в соответствии с текстом)

Этот шарик непростой,

(любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот какой.

(накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть И ладошки согревать.

(катаем шарик горизонтально)

Раз катаем, два катаем

И ладошки согреваем.

(катаем шарик вертикально)

Раз катаем, два катаем

И ладошки согреваем.

(катаем шарик горизонтально)

Катаем, катаем, катаем

Сильней на шарик нажимаем.

(катаем шарик вертикально)

Как колобок мы покатаем,

Сильней на шарик нажимаем.

(катаем шарик в центре ладошки)

6. «ИГРУШКИ»

На большом ковре и в ряд Дети маршируют на месте, останавливаются,

изображают персонажей

Куклы Танины стоят.

Два медведя, Буратино

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок .

Раз, два, три, четыре, пять

Вместе мы пойдем гулять прыгают, маршируют, уходят с ковра

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование родительного падежа существительных в единственном числе, множественного числа существительных в именительном падеже, уменьшительной формы существительных, уменьшительной формы прилагательных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование.

1. Психолог «Мои друзья »

2. «Матрешки разбежались» - собрать на ковре матрешек и вложить их одна в одну.

3. «Один – много» (мишка - мишки);

«Чего не стало?» (не стало мишки);

« Скажи ласково» (нос - носик);

(мяч синий - мячик синенький, круглый - кругленький и т. д.).

4. «Да и нет», «Скажи по-другому».

5. Пальчиковая игра «Ш»

Описание: Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука, например: Ш.

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

6. ФИЗМИНУТКА «Детский сад».

( На каждую строчку - четыре ритмичных удара - мяча об пол):

Жили-были сто ребят,

Все ходили в детский сад,

Все садились за обед

И съедали сто котлет,

А потом ложились спать -

Начинай считать опять.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 2 «Осень. Признаки осени», Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно – пространственного восприятия.

3. Активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, альбом «Живая природа», цветные карандаши, предметные картинки.

1. Психолог. Игра «Топай - хлопай» (Если явление природы соответствует осени-«ТОПАЙ», если нет-«хлопай».)

2. Игра «Что перепутал художник?» (Развитие зрительного восприятия)

Детей приглашают к наборному полотну, на котором закреплены плоскостные изображения, составляющие «осеннюю картину», в которой умышленно допущены некоторые ошибки.

3. Рассматривание картины «Ранняя осень» и беседа по ней.

Игра с мячом «Назови ласково».

Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть дерево, а вы будете ловить мяч и называть это же дерево ласково.

Дуб - Дубок, Береза - Березка, Рябина - Рябинка, Ель - Елочка и т. д.

4. «Когда это бывает?», «Убери лишнюю картинку».

5. Пальчиковая гимнастика

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

(Плавные, волнообразные движения ладонями.)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(Спокойно укладывают ладони на стол.)

Н. Нищева

6. Подвижное упражнение «Дождик»

Капля раз,

Прыжок на носочках, руки на поясе.

Капля два,

Прыжок на носочках, руки на поясе.

Очень медленно сперва.

4 прыжка на носочках, руки на поясе.

А потом, потом, потом

8 прыжков на носочках, руки на поясе.

Все бегом, бегом, бегом.

 

Мы зонты свои раскрыли,

Развести руки в стороны.

От дождя себя укрыли.

Сомкнуть руки над головой полукругом.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, альбом «Живая природа», цветные карандаши, предметные картинки, листья разных деревьев и разные по цвету, трафареты осенних листьев.

1. Психолог. Упр. «Листопад»

2.Рисование и раскрашивание осенних листьев с помощью трафаретов.

3. Игра «Скажи, какой? ».

Например: какой лист – желтый, красный и т. д.

«Назови ласково»

4. «Что сначала, что потом», «Подбери родственные слова».

5. Ветер по лесу гулял.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки золотой,

Вот последний лист с осинки,

Ветер бросил на тропинку.

Плавные движения ладонями.

Показать обе ладони.

Загибать по одному пальчику, начиная с

большого пальца.

Резко разжать пальцы обеих рук.

6. Упражнение «Листья». Дети выполняют упражнение вместе с воспитателем, воспитатель показывает, как правильно следует выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова.

Воспитатель: Листочки, образуйте кружок.

Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на месте, расставив руки

в стороны.

Листья нам под ноги Приседают.

тихо ложатся И под ногами шуршат, Движения руками влево -вправо.

шелестят, Будто опять закружиться хотят. Кружатся на месте на носочках.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и активизация словаря по теме «Осень. Признаки осени». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, альбом «Живая природа», цветные карандаши, предметные картинки, листья разных деревьев и разные по цвету, трафареты осенних листьев, разноцветные шнуровки.

1. Психолог. Упр. «Дождь»

2. Работа с шнуровками. Рисование капельки дождя.

3. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) - тусклое...

листья - ... небо - ... земля -... облака - ...

трава - ... дождь -... день - ... ветер - ...

Игра «Подбери предмет к признакам» (осенний, осенняя, осеннее).

4. «Что перепутал художник», «Обведи по контуру лист дерева».

5. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших.

Будем листья собирать.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Вновь загибают пальчики, начиная с больших.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Приседают, «шагают» по ковру сред ним и указательным пальцами обеих рук.

 

6. Дуют ветры осенью.

Дует, дует ветер, дует, задувает,

Жёлтые листочки с дерева срывает.

Падают листочки прямо нам под ножки.

Энергичные взмахи руками.

Имитация срывания листьев.

Наклон вперёд, руки касаются ног.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно – пространственного восприятия.

3. Закрепление знания признаков осени. Обучение отгадыванию загадок об осени. Совершенствование грамматического строя речи (образовании мн. числа существительных и их употребление в именительном и родительном падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, альбом «Живая природа», цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки, листья разных деревьев и разные по цвету, трафареты осенних листьев, разноцветные шнуровки, мяч среднего размера, плоскостные изображения деревьев и листьев.

1. Психолог Упр. «Дождь»

2. Рисование отгадок на загадки - сапог и и зонт.

1.В плохую погоду

Я с вами хожу,

А в солнечный день

Я свернувшись лежу.

2.Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома,

Если дождь, у нас работа:

Топать-шлепать по болотам.

3. Дидактическая игра «В лесу» Пример: У дома растёт берёза, а в лесу растут…(берёзы). В лесу много…(берёз).

«Что сначала, что потом» (признаки ранней, поздней осени).

4. «Путаница»

5. «Дождик» (упражнение на координацию речи с движением).

Дождик, лей, лей, лей!

На меня

И на людей.

Сядем мы под грушкой

И накроемся подушкой.

Потряхивания кистями обеих рук.

Прижать ладони к груди.

Обе руки вытянуть вперёд.

Руки положить на бёдра.

Скрестить ладони на голове.

6. Подвижная игра «Деревья»:

Ветер дует нам в лицо,

Дети обмахивают руками лицо.

Закачалось деревцо.

Поднимают руки вверх, наклоняют туловище влево - вправо.

Ветер дует тише, тише.

Опускают руки, приседают на корточки.

Деревце растёт всё выше, выше.

Тянутся на носочках, руки вверху.

Ветер сильный набежал,

Энергично машут руками.

Много листиков сорвал.

Перебирая пальцами, опускают руки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 3 « Овощи. Труд людей на огороде».

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно – пространственного восприятия.

3. Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, круглый, длинный, зеленый, красный, желтый). Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, натуральные овощи (целые и разрезанные на части), игрушечный грузовик, конверты с целыми и разрезанными предметными картинками с изображениями овощей, лото «Один - много», цветные карандашами.

1. Психолог Игра «Да нет».

Материал: картинки овощей. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Развитие тактильных ощущений. Достаем из грузовика овощи по одному, предлагаем детям потрогать их и рассмотреть. Дети обводят по контуру и раскрашивают помидор и огурец.

« Разрезные картинки».

«Обводка трафаретов овощей»

3. Лото «Один - много».

Дети показывают свои карточки и называют сначала один овощ, а затем много овощей.

1-й ребенок. Огурец - огурцы.

2-й ребенок. Кабачок - кабачки.

3-й ребенок. Боб - бобы.

4-й ребенок. Баклажан - баклажаны.

Игра «Великан и Гномик». У Великана все овощи большие, а у Гномика - маленькие, давайте их назовём: «У Великана помидор, а у Гномика помидорчик. У Великана огурец, а у Гномика ... У Великана картошка, а у Гномика ... У Великана лук, а у Гномика ... У Великана морковь, а у Гномика ...»

4. «Скажи одним словом», «Убери лишнее».

5.

У Лариски – две редиски,

У Алёшки – две картошки,

У Серёжки- сорванца – два зелёных огурца!

А у Вовки – две морковки,

Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки!

Одновременно разгибать одноимённые пальчики из кулачков обеих рук, начиная с больших пальцев рук.

6. Упражнение «Урожай».

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Мы морковки натаскаем

«Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук.

И картошки накопаем.

«Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой.

Срежем мы кочан капусты,

«Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.

Круглый, сочный,

очень вкусный.

Рисуют в воздухе круг три раза.

Щавеля нарвем немножко

«Рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками.

И вернемся по дорожке.

Идут по кругу, взявшись за руки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представления о желтом цвете и умения отличать желтый цвет от других цветов. Обучение использованию прилагательного «желтый» в речи. Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных в форме винительного падежа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, большой кусок ткани желтого цвета, карточки с целыми и разрезанными на части изображениями овощей (горизонтальный и вертикальный разрезы, 3-4 части).

1. Психолог Игра «Топай - хлопай» - если назван овощ - «топай», если нет «хлопай».

2. Разрезные картинки. Картинки с разными овощами и овощами желтого цвета.

«Сложи разрезную картинку»

- Собрать «орудия труда» из заготовок, выполненных путем обрывания из бумаги, и наклеить в альбом.

3. «Подбери слово». Подбор однородных прилагательных к существительным.

Огурец какой? (Зеленый, овальный, твердый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий, вкусный.)

Помидор какой? (Красный, круглый, кислый, кисло-сладкий, мягкий, сочный, гладкий, спелый, зрелый, неспелый, красивый) и т.

4. «Что сначала, что потом», «Урожай» (упражнение на координацию речи с движением).

5. «КАПУСТА»

Давайте, заготовим капусту на зиму.

 

Тук! Тук! Тук! Тук! Раздается в доме стук.

Мы капусту нарубили,

(Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Перетерли,

(Хватательные движения обеими руками.)

Посолили

(Указательный и средний пальцы трутся о большой.)

И набили плотно в кадку.

(Удары обеими руками по столу.)

Все теперь у нас в порядке.

(Отряхивают руки.)

6. Физкультминутка Картошка

Мы картошку накопали,

Огурцы с гряды сорвали,

Выдернули всю морковку,

Срезали капустку ловко

И в корзине от земли

Вам в подарок принесли.

(Приседания, наклоны, имитация движений.)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений об овощах. Обучение отгадыванию загадок об овощах. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с изображениями овощей, муляжи овощей или натуральные овощи, карточки с контурными изображениями овощей, корзина, цветные карандаши, чудесный мешочек.

1. Психолог Игра «Топай - хлопай» - если назван овощ - «топай», если нет «хлопай».

2. « Чудесный мешочек»- определи на ощупь.

3. «Чего не стало?»

Назовите их и запомните.

1-й ребенок. Помидор.

2-й ребенок. Огурец.

3-й ребенок. Лук.

4-й ребенок. Редиска.

(Не стало помидора и т.д.)

Упражнение повторяется 3—4 раза, каждый раз с новым набором овощей.

Игра « Один-много» У меня огурец – а у вас огурцы, У меня помидор а у вас…..

4. «Обведи по контуру и вырежи», «Веселый счет».

5. «У Лариски – две редиски»

у Лариски - две редиски. (по очереди разгибать пальчики)

У Алешки - две картошки.

У Сережки - сорванца - два зеленых огурца.

А у Вовки - две морковки.

Да еще у Петьки две хвостатых редьки.

6. Упражнение «Овощи»

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре сидит на корточках водящий с завязанными глазами.

Рассчитались четко туг же:

Раз, два, три, четыре, пять.

Останавливаются, крутят водящего.

Прячься лучше,

прячься глубже,

Ну а ты иди искать.

Разбегаются, приседают, водящий их ищет.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление и расширение представлений об овощах, их цвете, форме, вкусе. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, цветные карандаши, муляжи овощей, чудесный мешочек.

1. Психолог Игра «Да нет».

Материал: картинки овощей. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Игра «Четвертый лишний»

Посмотрите на эти овощи. Как вы думаете, какой из них лишний и почему? Я вам немного подскажу: обратите внимание на форму овощей.

Дети. Лишний помидор. Он круглый.

А остальные овощи какие?

Дети. Длинные.

Правильно. Они вытянутые, длинные.

Выкладывает в ряд помидор, красный перец, репку и редис.

А какой овощ лишний теперь? Почему? Обратите внимание на цвет овощей.

Дети. Репка. Она желтая.

А остальные овощи?

Дети. Красные.

Верно.

Выкладывает лук, чеснок, редьку и помидор.

Что же лишнее теперь? Вспомните, какие это овощи по вкусу.

Дети. Лишний помидор.

Почему?

Дети. Он не горький.

Правильно. Он кисло-сладкий. А остальные овощи какие?

Горькие.

Верно. Молодцы! Хорошо поиграли.

- Выложить тонкий жгутик из пластилина по контуру овоща.

3. Игра с мячом «Назови ласково».

4. «Доскажи словечко», «Отгадай слово».

5. УПРАЖНЕНИЕ НА РЕЛАКСАЦИЮ

Устали овощи, сели отдыхать  

Отдувается капуста: «Ах!АХ!»

Обмахивать лицо ладошками

Морковка: «Эх!Эх!»

Хлопать по коленям

Горох: «Ох!Ох!Ох!»

Легко ударять пальчиками по коленям

Огурец: «Ух!Ух!»

Хлопать в ладоши

6.

В огород пойдём, урожай соберём:

Мы моркови «натаскаем»

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный!

Шагают, стоя на месте.

Имитация движений: «тащат» мешок на спине

«Копают» картофель,

«Срезают» кочан капусты.

Показывают круг руками, делая ритмичные повороты туловища в стороны

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 4 «Фрукты. Труд людей в саду» Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, цветные карандаши, муляжи фруктов, плакат «Что растет в моем саду?», игра «Один — много», карточки с изображениями фруктов.

1. Психолог. Игра «Да нет».

Материал: картинки фруктов. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. «Собираем урожай» - лепка фруктов.

«Сушка фруктов» - нанизывание на проволоку кружочков из толстого картона с дырочкой посередине.

3. «Один — много».

4. «Садовник» (речь с движением), «Слоги слово загадали».

5. Пальчиковая гимнастика «Компот».

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Левую ладошку держат «ковшиком», правой имитируют помешивание в нем.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Загибают пальчики на правой руке, начиная с большого.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Опять «варят» и «помешивают».

6. Игра «Ежик и барабан

С барабаном ходит ежик,

Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик,

Бум-бум-бум!

Маршируют по кругу, изображая игру на барабане.

С барабаном за плечами,

Бум-бум-бум!

Ежик в сад забрел случайно,

Бум-бум-бум!

Маршируют, спрятав руки за спину.

Очень яблоки любил он,

Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он,

Бум-бум-бум!

Подносят корту воображаемое яблоко то одной, то другой рукой. Разводят руками.

Ночью яблоки срывались,

Бум-бум-бум!

И удары раздавались,

Бум-бум-бум!

Прыгают на двух ногах, руки на поясе.

Зайцы здорово струхнули,

Бум-бум-бум!

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум-бум-бум!

Приседают, сделав «ушки» из ладошек.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Обучение различению фруктов и овощей по месту произрастания. Уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с овощами и фруктами, цветные карандаши.

1. Психолог Игра «Топай - хлопай» - если назван фрукт - «топай», если овощ «хлопай».

2. «Волшебшый песок» - рисование овощей на песке пальцем.

«Картинки из цветной мозаики» - выкладывание из цветной мозаики овощей.

3. «Скажи какой? Назовет свою картинку, обязательно вспомнив, какой ваш овощ или фрукт по вкусу, запаху, цвету или форме.

Игра «Поможем кукле Кате».

Игра «Отгадай фрукт по описанию» Желтый, кислый, овальный, спелый, душистый, растет на дереве. (Лимон.) Круглое, сочное, сладкое, красное, спелое, твердое, вкусное, румяное. (Яблоко.)

4. «Карлики великаны», «Убери лишнее».

5. Пальчиковая гимнастика

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим, сахарок.

Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ

Опять «варят» и «мешают»

6. Физкультминутка

Мы вчера в саду гуляли

Дети идут по кругу, взявшись за руки

Мы смородину сажали

Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст

Яблони белили мы

Известью, белилами

Движение правой рукою вверх-вниз

Починили мы забор,

Имитируют удары молотком

Завели мы разговор:

- ты скажи, садовник наш,

что нам ты в награду дашь?

Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок

- Дам в награду

Слив лиловых, Груш медовых,

Самых крупных, спелых яблок

Вишен, целый килограмм.

Вот что вам в награду дам!

На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о фруктах и их характерных признаках. Уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с овощами и фруктами, карточки с контурными изображениями фруктов, мяч среднего размера, сюжетные и предметные картинки по теме, цветные карандаши.

1. Психолог Игра «Топай - хлопай» - если назван фрукт - «топай», если овощ «хлопай».

2. Обвести по точкам фрукты и раскрасить.

Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их в альбом.

«Узнай, что это?» - Определение фруктов на ощупь по плоскостным трафаретам.

3. Игра с мячом «Назови ласково».

4. «Подбери признаки, действия к предмету», «Скажи одним словом про фрукты» (игра с мячом)

5. Компот.

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много, вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

Левую ладошку держат «ковшиком».

Указательным пальцем правой руки «мешают» в «ковшике».

Загибают по одному пальцу на левой руке.

Размешивают пальцем в «ковшике».

Соединим ладони, протягивают руки вперёд.

6. Подвижная игра «В саду»:

По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем.

Дети водят хоровод.

С ветки яблоки сорвем

Тянутся вверх на носочках.

И в корзинку отнесем.

Наклоняются.

По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем.

Хоровод.

С ветки груши мы сорвем

Тянутся вверх на носочках.

И в корзинку отнесем.

Наклоняются.

По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем.

Хоровод.

С ветки сливы мы сорвем ,

Тянутся вверх на носочках.

И в корзинку отнесем.

Наклоняются.

По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем,

в сад пойдем.

Урожай там соберем, соберем, соберем.

Урожай там соберем, соберем, соберем

И домой все отнесем, отнесем, отнесем.

Хоровод

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление навыка различения фруктов и овощей по месту произрастания и внешним признакам. Уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование имен существительных с именами прилагательными в роде и числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с овощами и фруктами, Карточки с контурными изображениями овощей и фруктов, мешочек с муляжами фруктов (названия которых введены в активный словарь детей), предметные картинки с изображениями: зеленой груши, круглых синих слив, красного яблока, апельсина; цветные карандаши.

1. Психолог Игра «Да нет».

Материал: картинки фруктов. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Игра «Чудесный мешочек».

3. Игра «Чего не стало?»

«Назови ласково»: (яблоко - яблочко; апельсин - апельсинчик и т.д.)

4. «Выложи фруктовое дерево из палочек», «Угадай по описанию».

5. «АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.

(Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)

Много нас,

(Показывают 10 пальцев.)

А он один.

(Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа.

(Загибают большой палец левой руки.)

Эта долька — для стрижа.

(Загибают указательный палец.)

Эта долька — для утят.

(Загибают средний палец.)

Эта долька — для котят.

(Загибают безымянный палец.)

Эта долька — для бобра.

(Загибают мизинец.)

А для волка — кожура.

(Бросательное движение правой рукой.)

Он сердит на нас — Беда!!!

(Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)

Разбегайтесь — Кто куда!

(«Бегут» пальцами по столу.)

6. «САДОВНИК»

Мы вчера в саду гуляли,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы смородину сажали.

(Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.)

Яблони белили мы Известью, белилами.

(Движение правой рукой вверх-вниз.)

Починили мы забор,

(Имитируют удары молотком.)

Завели мы разговор: —

Ты скажи,

Садовник наш,

Что ты нам

В награду дашь?

(Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)

-Дам в награду

Слив лиловых,

Груш медовых,

Самых крупных,

Спелых яблок,

Вишен

Целый килограмм.

Вот что вам

В награду дам!

(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Коррекционный час лексическая тема № 5 «Деревья»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными). Обогащение речи словами – антонимами.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, мячики Су-джок, раскраска по теме « Деревья».

1. Психолог «Назови части» (дерева, куста).

2. Дорисуй вторую половинку картинки и раскрась - работа с раскраской по теме.

3. «Скажи наоборот»: Сосна высокая, а рябина низкая.

У сосны иглы длинные, а у ели ....У дуба ствол толстый, а у березы ....

У клена листья большие, а у березы ....У березы ствол светлый, а у клена ....

«Четвертый лишний»: Зачеркни лишний предмет. Объясни, почему он лишний.

4. «С какой ветки детки?», «Вырежи и наклей».

5. Пальчиковая игра «Пальчики - мальчики»

Описание: Ребенок поочередно надевает массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Раз – два – три – четыре – пять, разгибать пальцы по одному

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

6. «СТАРЫЙ КЛЕН» (динамическое упражнение)

На поляне перезвон

Это пилят старый клен.

Поперечная пила

Охватила полствола,

Рвет кору и режет жилки,

Брызжут желтые опилки.

Только крякнул старый ствол

И пошел, пошел, пошел.

Грянул наземь левым боком,

Утонул в снегу глубоком.

 

Дети встают парами, изображают работу пилой.

Поднимают руки вверх,

медленно наклоняются.

Ложатся на левый бок,

потягиваются.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

Среда

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование слов при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов, образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, мячики Су-джок, кинетический песок, мяч.

1. Психолог Отгадывание загадок о деревьях.

2. Рисование на песке деревьев.

3. «Один – много»

Дерево – деревья – много деревьев.

Лист – листья – много листьев.

Ствол – стволы – много стволов.

«С какого дерева плод?»

« Назови ласково» Игра с мячом.

4. «Опиши по памяти», «Сложи дерево».

5. Пальчиковая игра «Мячик»

Описание: Ребенок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствии с текстом.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

6. «ВЕТЕР И ЛИСТЬЯ» ( подвижная игра)

Ветер по лесу летал,

ветер листики считал

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

ветер бросил на тропинку.

Ветер по лесу кружил,

Ветер с листьями дружил.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

ветер кружит над тропинкой.

К ночи ветер-ветерок

Рядом с листьями прилег.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

тихо дремлет на тропинке

Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.

Опускают руки, приседают.

Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.

Кружатся на носочках на месте.

Приседают, опустив руки.

Сидят лицом в круг и загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.

Ложатся на спину, расслабляются, закрывают глаза.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, мячики Су-джок, пазлы.

1. Психолог Нарисуй нужную фигуру.

2. Работа с пазлами.

3. «Сосчитаем до 5»: «Один клён, два клёна … пять клёнов. Одна берёза, две … пять…»

«С какого дерева лист, веточка?». Назови, какие это листья и веточки. (Лист березы - березовый. И т. д.)

4. «Что изменилось? ». Рисование по трафарету листья деревьев.

5. «Веселая игра»

(Выполняем движения в соответствии с текстом)

В ручку правую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.

Выполняем движения в соответствии с текстом)

Мы положим шар на стол

И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко,

Потрясём свои ладошки.

Мы немного отдохнём,

Заниматься мы начнём (Выполняем движения в соответствии с текстом)

В ручку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.

6. «ДЕРЕВЬЯ» (физминутка)

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

Дети кружатся, расставив руки в стороны.

Приседают.

Движения руками влево-вправо.

Снова кружатся на носочках.

7.Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных, относительных прилагательных, употребление существительных в родительном падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, счетные палочки, мячики Су-Джок.

1. Психолог Продолжи ряд деревьев.

2. Выкладывание деревьев из счётных палочек.

«Четвертый лишний»

3. «Один – много» (гнездо - гнезда, дерево - деревья).

«Скажи какой, какая» (весна - весенний, солнце - солнечный).

«Скажи чей » Березовый лист – это чей лист?.. (Это лист березы).

Дубовый лист это чей листок?.... (Это лист дуба).

4. «Что перепулал художник», «Веселый счет».

5. «Черепаха» (у детей в руках Су Джок).

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

(дети катают Су Джок между ладоней)

Кусь, кусь, кусь, кусь,

(Су Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су Джок, перекладывая из руки в руку).

Никого я не боюсь

(дети катают Су- Джок между ладоней).

6. «ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ» (подвижная игра)

Дети встают в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга лицом к центру круга.

Березы косы расплели,

Руками клены хлопали,

Ветра холодные пришли,

И тополя затопали.

Поникли ивы у пруда,

Осины задрожали,

Дубы, огромные всегда,

Как будто меньше стали.

Все присмирело. Съежилось,

Поникло, пожелтело.

Лишь елочка пригожая

К зиме похорошела.

Качают руками над головой вправо-влево.

Постукивают ладонями по бедрам.

Бегут по кругу друг за другом, руки слегка отведены назад вниз.

Идут друг за другом притопывающим шагом, руки на поясе.

Останавливаются, слегка наклоняются вперед, руки вниз.

Выпрямляются, обхватывают себя руками за плечи.

Поднимают руки вверх.

Приседают, руки кладут на колени.

Обхватывают колени руками, наклоняют голову к коленям.

Медленно поднимаются, руки вниз.

Соединяют пальцы рук над головой («домик»)

Хлопают в ладоши.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 6 «Грибы. Ягоды».

Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, муляжи грибов, предметные и разрезные картинки с изображениями грибов, карточки с изображениями одного, двух, трех и четырех мухоморов, мяч среднего размера.

1. Психолог. «Расположи в указанном порядке».

2. Разрезные картинки.

3. Игра с мячом «Одинмного»

Игра «Назови ласково»

4. «Чудесный мешочек», «Подбери родственные слова».

5. Пальчиковая гимнастика «За ягодами».

Раз, два, три, четыре, пять,

Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.

В лес пойдем мы погулять.

Обе руки «идут» пальчиками по столу.

За черникой,

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

Загибают пальчики, начиная с больших.

6. Подвижная игра «За малиной».

За малиной в лес пойдем,

в лес пойдем.

Идут в хороводе, взявшись за руки.

Спелых ягод наберем, наберем.

Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды.

Солнышко высоко,

Встают лицом в круг, тянутся руками вверх.

А в лесу тропинка.

Наклоняются и пытаются достать пол.

Сладкая ты моя,

Ягодка-малинка.

Идут по кругу, взявшись за руки.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение, уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов: НА, С, В, ИЗ.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, муляжи грибов, предметные и разрезные картинки с изображениями грибов, карточки с изображениями одного, двух, трех и четырех мухоморов, мяч среднего размера, кинетический песок.

1. Психолог. «Четвёртый лишний».

2. «Что выросло в лесу» - Выкладывание грибов и ягод пластилиновыми жгутиками по контуру.

3. Игра «Съедобный - несъедобный». Дети идут по кругу, воспитатель называет грибы, если гриб несъедобный, дети останавливаются.

Упражнение «Бабочка и грибок» на магнитной доске закреплено изображение мухомора и островка травы. Воспитатель помещает изображение бабочки на шляпку гриба и задает детям вопрос:

- Где сидит бабочка? Дети отвечают:

- На грибке.

Воспитатель снимает бабочку с грибка и спрашивает:

- Откуда слетела бабочка?

- С грибка.

Воспитатель помещает изображение бабочки в траву:

- Где сидит бабочка?

- В траве. И т. п.

4. «Что изменилось?», « Обведи по контуру и вырежи».

5.

«Опята»

На пеньке живёт семья:

Мама, папа, братья, я.

Дом у нас один, а крыша

Есть у каждого своя.

Одна рука сжата в кулак и прикрыта ладонью другой руки.

Поочерёдно разжимают пальчики из кулака.

Две руки вместе, ладонями вверх

Соединяют большие пальцы, изображая «крышу».

6.

«Меж еловых лап»

Меж еловых мягких лап

Дождик – кап, кап, кап.

Где сучок давно засох,

Всюду мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.

Кто нашёл его друзья?

Я, я, я, я!

Дети поочерёдно протягивают вперёд руки, широко раздвинув пальцы.

Ударяют указательным пальцем одной руки по ладони другой.

Соединённые пальцы приводят к плечам.

Сжимают и разжимают пальцы у плеч.

Трут ладони друг о друга.

Садятся, затем медленно встают, руки на поясе.

Протягивают руки вперёд.

Показывают ладонью на себя (4 раза).

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных мужского и женского рода). Употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, муляжи грибов, предметные и разрезные картинки с изображениями грибов, карточки с изображениями одного, двух, трех и четырех мухоморов, мяч среднего размера.

1. Психолог Игра «Топай - хлопай».

2. «Собери грибы и ягоды»

Игра «Четвертый лишний».

«Волшебные рисунки» - рисование ягод и грибов пальцем на песке.

3. Игра «Чего не стало?»

Дидактическая игра «Ягодка» (малинка, рябинка, земляничка, клюковка и др.)

4. «Карлики-великаны», «Составь слово».

5. Пальчиковая гимнастика «Грибы»:

Топ-топ – пять шагов,

Дети «шагают» пальчиками по столу

В туесочке пять грибов.

Переплели пальцы обеих рук – туесочек, большие пальцы – ручка; показали 5 пальцев правой руки.

Мухомор красный - гриб опасный.

А второй – лисичка, рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка, розовое ушко.

А четвёртый гриб – сморчок,

бородатый старичок.

Пятый гриб – белый, ешь его смело!

На каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца, на одной, затем на обеих руках.

6. Подвижная игра «Где вы были?»

Воспитатель

Дети

Ножки, ножки, где вы были?

(ходьба на месте)

За грибами в лес ходили.

(Присели, «собирают» грибы)

Что вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали да смотрели,

Все пенёчки оглядели.

(Смотрят из-под руки, поворот влево - вправо).

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Обучение составлению простого предложения по вопросам и с опорой на картинку. Активизация, обогащение словаря, закрепление падежных окончаний существительных в косвенных падежах, правильное употребление простых предлогов.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, сюжетная картинка по теме, муляжи грибов, предметные и разрезные картинки с изображениями грибов, карточки с изображениями одного, двух, трех и четырех мухоморов.

1. Психолог. Игра «Топай - хлопай».

2. Упражнение «Собери грибы и ягоды». Сбор грибов и ягод на ниточку.

3. Дидактическое упражнение «Продолжи предложение»

Пример: Мы пошли в лес за опятами, маслятами… (лисичками, волнушками и т.д.). В лесу растёт много волнушек,…Грибы растут в лесу, (в чаще, на опушке, вокруг пней и деревьев, во мху, в траве…). Грибы можно сорвать, срезать…(положить в корзину, почистить, порезать, посушить…).

«Скажи, сколько» (согласование с числительными 1-5, 1-10)

«Чего не хватает в вазе?» На столе - ваза с фруктами. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает два фрукта. Открыв глаза, дети угадывают, чего не хватает в вазе: «В вазе не хватает лимона и груши». И т. д.

«Назови ласково»: (яблоко - яблочко; апельсин - апельсинчик и т.д.)

«Один - много». (это -лимон, а это - лимоны; это - груша, а это - груши и т.д.)

4. «Опиши по памяти», «Что сначала, что потом».

5. Пальчиковая гимнастика «Грибы»:

Топ-топ – пять шагов,

Дети «шагают» пальчиками по столу

В туесочке пять грибов.

Переплели пальцы обеих рук – туесочек, большие пальцы – ручка; показали 5 пальцев правой руки.

Мухомор красный - гриб опасный.

А второй – лисичка, рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка, розовое ушко.

А четвёртый гриб – сморчок,

бородатый старичок.

Пятый гриб – белый, ешь его смело!

На каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца, на одной, затем на обеих руках.

6.

Подвижная игра «Где вы были?»

Воспитатель

Дети

Ножки, ножки, где вы были?

(ходьба на месте)

За грибами в лес ходили.

(Присели, «собирают» грибы)

Что вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали да смотрели,

Все пенёчки оглядели.

(Смотрят из-под руки, поворот влево - вправо).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №7 «Перелетные птицы»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал, предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами,

1. Психолог Игры на восприятие цвета, формы-размера: найди птенцам маму;

узнай предмет по его части.

2. «Разрезные картинки».

«Красивый голубок» - трафарет птицы намазать клеем и засыпать яичной скорлупой, которую дети измельчают самостоятельно.

3. Игра «Кто лишний?»

«Ответь на вопросы».

Сколько у утки лапок? (У утки две лапки.) Сколько у кукушки крыльев? Сколько у грача хвостов? Сколько у журавля голов? Сколько у цапли клювиков? Сколько у птицы перышек? Сколько у птицы глаз?

4. «Отгадай слово», «У кого какое тело?».

5. Птичек стая

Пой-ка, подпевай-ка!

Десять птичек - стайка.

Эта птичка - соловей,

Эта птичка - воробей,

Эта птичка - совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка,

Серенькое перышко,

Это зяблик, это стриж,

Это развеселый чиж,

Ну, а это злой орлан ...

Птички, птички, по домам!

Методические указания.

Пальцы обеих рук сжаты в кулаки. Услышав названия птиц, дети разжимают по одному пальцу сначала правой, а затем левой руки. На последние слова пальцы обеих рук сжимают в кулаки.

6. «ПТИЧКИ» (подвижная игра)

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга лицом в центр.

Как на этой на неделе

Наконец-то прилетели

Наши верные друзья —

Очень шумная семья

Хлопотливых птиц-грачей.

Мы идем встречать гостей.

Как они, хотим летать,

Дружно, весело играть.

Мы летаем, мы летаем,

Свои крылья поднимаем.

В птичьем вальсе мы кружимся

И на землю мы садимся.

Червячков мы поклюем

И опять летать начнем.

Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Хлопают в ладоши.

Идут по кругу друг за другом.

Бегут по кругу друг за другом.

Кружатся на месте, руки на пояс.

Присаживаются на корточки, руки вниз.

Стучат пальчиками по сапожкам. Встают, машут руками вверх-вниз.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение представлений о перелетных птицах, их внешнем виде и образе жизни. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование и употребление в речи притяжательных прилагательных). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, разрезные картинки.

1.Психолог Игра « Птенцы»

2. Разрезные картинки.

3. «Назови птенца» (у грача – грачонок; грачата; у кукушки кукушонок, кукушата и т.д.).

«Чьи крылья?» - утиные, лебединые и т.д.

«Один – много»

4. «Четвертый лишний», «Угадай кто улетел?»

5. Пальчиковая гимнастика: О.И. Крупенчук

Клювов длиннее

не видывал я,

Чем клювы у аиста

и журавля.

Дети собирают счётные палочки одними и теми же пальцами рук (подушечками): 2-мя указательными - и до 2-х мизинцев.

На каждую стихотворную строчку – по одному движению (взятию спички).

6.Подвижная игра «Ласточки летели».

Ласточки летели,

Все люди глядели.

Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.

Ласточки садились,

Все люди дивились.

Приседают, сложив руки за спиной.

Сели, посидели,

Делают ритмичные наклоны головой.

Взвились, полетели.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Опять бегут по кругу, взмахивая руками.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о перелетных птицах, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксом -ат).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, книжка-раскраска «Перелетные птицы», мяч, горох, семечки.

1. Психолог Игра « Быстрые превращения»

2. «Покормим птиц» - сортировка гороха и семечек

«Раскрась птицу»

3. «У кого кто».

«Кто как передвигается?»

4. «Что делают птицы?», «Построй из палочек скворечник».

5. "ПТИЧКИ И ВЕТЕР" (пальчиковая гимнастика)

Маленькие птички, (сжимаем и разжимаем кулачки) Птички-невелички, По лесу летают, Песни распевают. (машем руками, как крылышками) Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону) Птичек унести хотел. Птички спрятались в дупло (соединили пальцы в "замок") Там не тронет их никто.

6. «СКОК – ПОСКОК» (подвижная игра)

Дети образуют круг, поворачиваются друг за другом.

Скок-поскок, молодой дроздок,

По водичку ходил,

Коромысло носил.

Он носить-то носил,

Да неловко ступил,

Сапожок водой залил.

На пенёчек сел дроздок,

Хочет скинуть сапожок.

Только скинул он другой –

Зацепил ведро с водой.

Покатилось ведро,

Всё кругом залило.

Испугался дроздок

И пустился наутёк.

Скок –поскок,

Без сапог бежит дроздок

Всё!

Прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд, руки на поясе.

Шагают друг за другом, высоко поднимая колени.

Идут в полуприседе, руки в упор на колени.

Останавливаются, выполняют «пружинку», руки на поясе.

Кружатся на месте в медленном темпе, руки в стороны.

Бегут друг за другом.

Прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд.

Останавливаются, поднимают руки вверх, затем плавно опускают их вниз

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространенных предложений, упражнять в образовании множественного числа имен существительных в И.п. и Р.падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, книжка-раскраска «Перелетные птицы», сухой бассейн с горохом, фигурки перелетных птиц.

1. Психолог Игра « Быстрые превращения»

2. «Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом.

3. «Исправь ошибку»

Червяк клевал скворца. Песня спела соловья. Мохнатая гусеница съела кукушку.

«Чья семья?»

- у грача - грачиная семья.

- у скворца … скворчиная.

- у гуся … гусиная.

- у утки … утиная.

- у журавля … журавлиная.

- у лебедя … лебединая.

«Один- много»

4. «Кто как голос подает», «Лебеди летят» (упражнение на координацию речи с движением)

5. Пальчиковая гимнастика

Птичка крылышки сложила, Птичка крылышки помыла, Птичка клювом повела, Птичка зернышки нашла, Птичка зернышки поела, Птичка песенку запела, Полетела, полетела...

6. Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Птички». Речь воспитателя дети сопровождают движениями.

Птички летели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 8 «Одежда».

Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением одежда, уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями одежды, мяч, массажные мячики.

1. Психолог. Упр. «4 лишний» (платье, свитер, шапка, рубашка».

2. «Шнуровки» - учить вкладывать шнурок в дырочку.

«Недошитое» платье. «Пришить» к платью рукава, ворот ник, карман, пуговицы»,

Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

3. Игра «В магазине».

Игра «Четвертый лишний».

Игра с мячом «Один — много

4. «Радио», «Нарисуй одежду по трафарету и раскрась».

5. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».

Жили-были в домике

Маленькие гномики:

Сжимают и разжимают кулачки.

Токи, Пики, Лики, Чики,

Мики.

Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять,

Разгибают пальчики, начиная с больших.

Стали гномики стирать:

Трут кулачки друг о друга.

Токи — рубашки,

Пики — платочки,

Лики — штанишки,

Чики — носочки.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Загибают пальчики, начиная с больших.

После выполнения гимнастики просим детей потянуться и показать, какие они высокие.

6. «Непростой шарик»

Этот шарик непростой, Весь колючий, вот такой! Меж ладошками кладем, Им ладошки разотрем. Вверх, вниз его катаем, Свои ручки развиваем. Движения соответствуют тексту.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Уточнение и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование числительных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями одежды, мяч.

1. Психолог. Упр.«Подарок на всех» (если бы ты был волшебником).

2. «Сушка белья» - пристегнуть прищепками к веревке одежду кукол, носовые платки.

«Платье в горох» - подбор кружочков одного размера и наклеивание их на трафарет.

«Бабушкины помощники» - сматывание толстых ниток в клубок

3. Игра «Скажи ласково».

4. «Угадай что изменилось?», «Слоги слово загадали».

5. Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленка».

Аленка-маленка

Шустра, быстра:

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насбирала,

Песню допела,

Везде поспела,

Загибают пальчики по одному, начиная с больших.

В охотку ей дело.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.

6. Физкультминутка.

Брюки

Эти брюки для Илюши

Сшила бабушка из плюша.

Ходит в них гулять Илья,

Он большой, как ты и я.

Два раза топнуть левой, затем правой ногой

Показать, как бабушка шила брюки

Идут по кругу

Поднять руки вверх, потянуться на носках

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря (глагольный словарь). Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных множественного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями одежды, куклы мальчик и девочка с комплектами демисезонной одежды, сюжетная картинка «Дети в раздевалке»

1. Психолог. «Что забыл нарисовать художник?»

2. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

3. Игра «Соберем кукол на прогулку».

Беседа по сюжетной картинке «В раздевалке»

Игра с мячом «У меня нет...»

4. «К какой схеме какое слово подходит», «Назови ласково».

5. Пальчиковая гимнастика.

В понедельник я кроила,

А во вторник - платье шила

В среду - фартук вышивала,

А в четверг - белье стирала:

Все свои платочки

И братишкины носочки.

А в пятницу, субботу

Отдыхала от работы.

6. Физкультминутка.

«Идем на прогулку». Импровизация движений.

Мы снимаем тапки,

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Сапоги, пальтишки,

Надеваем куртки -

Готовы для прогулки!

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Подбор прилагательных к существительным. Закрепление навыка различения теплой и легкой одежды. Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями одежды, предметная картинка с изображением нарядной детской куртки, разрезные предметные картинки с изображениями одежды, массажные мячики.

1. Психолог. Игра «Какие предметы верхней одежды висят в раздевалке, в коридоре, в шкафу''».

2. «Помоги развесить одежду» - двойные и одинарные трафареты одежды, (одинарные прикрепляют - прищепками).

«Подбери пуговицы по цвету».

3.«Какая?» кофта - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная; сапоги - резиновые, новые, синие, красивые; шапка - меховая, вязаная, зимняя и т.д.

«Скажи наоборот». Усвоение антонимов: большой - маленький, детский - взрослый, короткий - длинный, чистый - грязный, сухой - мокрый и т.д.

Игра «Собираемся на прогулку».

4. «Что где лежит?», «Веселый счет».

5. Считалка «Я перчатку надеваю».

Я перчатку надеваю,

Я в нее не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки,

Начинаем вслух считать:

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают по очереди пальчики одновременно на обеих руках, начиная с больших.

6. Пальчиковая игра «Орехи» Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Мы научимся орехи Между пальцами катать. (Дети катают шарик между пальцами сначала одной руки, потом другой). Это в школе нам поможет Буквы ровные писать.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 9 «Обувь. Головные уборы». Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слов.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями обуви, массажные мячики.

1. Психолог. Упр. «4 лишний» (сандалии, сапоги, платье, туфли. ; шапка, шляпа, пальто, кепка)

2. Игра «Четвертый лишний».

3. Лото «Один — много».

Упражнение «Телеграф». (Работа над слоговой структурой слова.)

4. «Что перепутал художник?», «Вырежи и наклей».

5.Упражнения с массажными мячиками. Пальчиковая игра «Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож. (дети катают Су-Джок между ладонями)

На спине иголки (массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие (массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже (массажные движения мизинца)

на ежа похожи. (дети катают Су-Джок между ладонями)

6. Массаж лицевых мышц «Осень»:

Осень в гости к нам пришла, Зигзагообразные движения.

Птичек в стаи собрала: – от середины лба к верхней части ушей,

«Стало холодно вокруг, от носа к средней части ушей,

Вам пора лететь на юг!» от середины подбородка к нижней части ушей.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений о головных уборах, их назначении, деталях, из которых они состоят. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).

3акрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями головных уборов.

1. Психолог Упр. «Подарок на всех» (если бы ты был волшебником).

2. Дорисуй вторую половинку картинки и раскрась - работа с раскраской по теме.

3. Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Магазин одежды». «Головные уборы».

Д/и «Я иду гулять»

Д/и «Одень Машу и Машеньку»

Назвать части платья: «Воротник, рукава, манжеты, петельки, пуговицы, карманы».

4. Рассматривание картины «Поздняя осень», «Что изменилось? ».

5. В шапочках желтых мы стали цыплята, Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками. В шапочках белых мы стали зайчата, Показывает заячьи ушки В шапочках красных мы стали грибочки, Соединяет руки над головой. В шапочках черных – черника на кочках, Присаживается на корточки. В шапочках синих дождинками стали Встает, ставит руки на пояс. И по дорожкам легко поскакали. Прыгает вперед на двух ногах.

6. "Узнай по голосу"

Игра развивает внимание играющих, их слуховое восприятие, помогает познакомить и сблизить детей.

Ребята становятся в круг. В середину встает водящий, глаза у которого завязаны. Дети идут по кругу вслед за педагогом, повторяя его движения (гимнастические или танцевальные), затем останавливаются. Педагог говорит:

Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встанем.

Ты загадку отгадай:

Кто тебя позвал, узнай?

Педагог молча показывает на одного из играющих, который восклицает: «Узнай, кто я!» или «Назови меня». Водящий по голосу должен определить того, кто к нему обратился.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Формирование навыка различения головных уборов и обуви. Обучение составлению предложения из трех слов с опорой на картинку. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями головных уборов и обуви.

1. Психолог «Что забыл нарисовать художник?»

2. «Собери картинку» - разрезанные картинки.

Игра «Что прибавилось?»

3. Упражнение «У меня и у куклы».

«Мой, моя, мое, мои».

4. «Правильно - неправильно», «Опиши по памяти».

5.«Ботинки» Всюду, всюду мы вдвоём Неразлучные идём. (средний и указательный пальчики «шагают» по столу) Мы гуляем по лугам, По зелёным берегам, Вниз по лестнице сбегали, Вдоль по улице шагали, После лезем под кровать, (загибают по одному пальчику, начиная с большого) Будем там тихонько спать. (укладывают ладони на стол) Раз, два, три, четыре, пять 6.Упражнение «Кто самый меткий?» Детей выходят на коврик, перед ними стоят новый детский резиновый сапожок и коробка с теннисными шариками. Расстояние от детей до сапожка должно быть около 1 метра. Взять по два шарика. Бросание по очереди. Кто самый меткий.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление навыков различения головных уборов и обуви, а также основных цветов. Обучение составлению рассказа-описания из двух предложений по образцу. Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых предлогов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями головных уборов и обуви, картинка с изображением грузовика, магнитная доска, магнитные кружки.

1. Психолог - «Что забыл нарисовать художник?»

2. Игра «Что напутал художник?».

3. Игра «Что привез грузовик?»

Упражнение «В раздевалке».

«Правильно ли мы одеваемся?».

4. «Чего не стало?», «Фотограф».

5. Будем обувь мы считать: Раз - туфли, Ребенок загибает пальцы на руке. Два - сапожки, Три ботинки, Четыре - босоножки И, конечно, тапки - пять. Ножкам надо отдыхать.

6. Мы по улице гуляем, за природой наблюдаем

(Ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево)

Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели.

(Поднимают голову вверх)

Птички в гнёздышках сидят.

(Приседают)

Птички по небу летят

(Взмахи руками)

И по кочкам скачут

(Прыжки на месте)

И никто не плачет!

(Улыбаются)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Коррекционный час лексическая тема № 10 «Посуда».

Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений о посуде, ее назначении, частей, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени, различение форм единственного и множественного числа имен существительных), слоговой структуры слов.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с изображениями посуды.

1.Психолог «Чего не хватает?'» - сковорода без дна, кастрюля без ручки.

2. Игра «Что изменилось

3. «Что лишнее и почему?»

«Сосчитай до 5»

«Сравни чашку и стакан» (по наглядности)

Чашка с ручкой, а стакан …

Чашка низкая, а стакан …

Чашка широкая, а стакан …

Чашка фарфоровая, а стакан …

Чашка для чая, а стакан для …

4. «Доскажи словечко», «Звучащая посуда».

5. Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Раз, два, три, четыре,

Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.

Мы посуду перемыли:

Одна ладонь скользит по другой.

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,

Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Снова загибают пальчики.

Так мы маме помогали.

Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.

6. « ПОСУДА» (подвижная игра)

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Дети надули животик,

одну руку поставили на пояс, другую изогнули.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Легли, вытянулись.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными женского и среднего рода). Обучение суффиксальному способу словообразования.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, 2 куклы и 2 мишки разного размера, 2 комплекта кукольной мебели и 2 кукольных сервиза разного размера, предметные и разрезные картинки с изображениями мебели, корзинка, плоскостные изображения чашек и блюдец разных цветов.

1.Психолог «Что спрятал художник» - контурные изображения предметов, наложенные друг на друга.

2. «Подбери чашку к блюдцу»

Игра «Разбитая чашка» Конверты с разрезными картинками и предметные картинки к ним.

3. Назови предмет посуды на звук:

[ч] – чайник, … [б] - … [н] - … [вь] - … [л] - …

[к] - … [с] - … [т] - … [мь] - …

«Где живут продукты?»

сахар живёт в сахарнице соль живёт в ( солонке)

сухари живут в … масло живёт в …

перец живёт в … чай живёт в (чайнике)

селёдка живёт в … кофе живёт в …

салат живёт в …

конфеты живут в …

«Объясни, что делает этот предмет?»

мясорубка – рубит мясо

самовар - …

овощерезка - …

хлеборезка - …

соковыжималка - …

яйцерезка - …

чеснокодавка - …

4. «Подбери предлог и составь предложение», «Чем похожи и чем отличаются чайник и чашка»

5. Упражнение «Подуем на чай». Развитие физиологического дыхания, формирование направленной воздушной струи. Я предлагаю вам выпить чаю, но он горячий. Давайте подуем на него. По моей команде вы сделаете вдох и подуете на «пар», не раздувая щек, вытянув губы трубочкой. Вот так. Упражнение повторяется 2-3 раза.

6.Подвижная игра «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник,

Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются,

Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

Легли, вытянулись.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа со значением отсутствия).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с изображениями посуды, плоскостные изображения чашек и блюдец разных цветов, плоскостные изображения посуды с недостающими деталями, контейнер с цветными карандашами; картинки, изображения которых начинаются со звуков [а], [у], чайник из кукольного сервиза.

1. Психолог «Подбери крышку к кастрюле».

2. «Что для чего?»

Обвести контур самовара и раскрасить его.

3. Игра «Назови первый звук»

Слова: кастрюля, чайник, блюдце, кофейник, тарелка, сковорода, нож, ложка, дуршлаг, половник.

Игра «Чего не хватает?»

4. «Посчитай до 5» (1чашка, 2 чашки ), «Накрой на стол».

5. «ПОМОЩНИК» (пальчиковая игра)

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.

6. «ПЕРЕМЫЛ Я ВСЮ ПОСУДУ» (динамическое упражнение)

Перемыл я всю посуду:

Чашки, ложки, блюдца;

Теперь они на солнце

Сверкают и смеются.

Вымыть я котел кастрюлю, Выскользнуло мыло,

Подскочило в воздухе,

По полу заюлило.

Я за мылом побежал,

Мыло быстро я догнал.

Вымыть я хотел кастрюлю,

Но не смог устал.

Выполняют скользящие движения ладонью о ладонь вперед-назад.

Кружатся медленно на месте, руки вверх, кистями рук выполняют потряхивания.

Хлопают в ладоши.

Прыгают на месте на двух ногах, руки на поясе.

Бегут по кругу друг за другом.

Шагают на месте.

Приседают на корточки, опустив

голову и руками обхватив колени.

Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме творительного падежа единственного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с изображениями посуды, контейнер с цветными карандашами, картинки, предметные картинки с изображениями посуды.

1.Психолог. Игра «Что сделано из стекла».

2. Обвести по контуру чашку и блюдце. Потом красным карандашом закрасите ручку чашки и серединку блюдца. И наконец, вы сможете украсить разноцветными кружками чашку и не закрашенную часть блюдца.

3. Игра «Из чего — какой?»

Если вилка из пластмассы, она пластмассовая.

Если вилка из алюминия, она...

Если горшочек из глины, он...

Если стакан из стекла, он...

Если нож из стали, он...

Если фужер из хрусталя...

Если тарелка из бумаги, она...

Если ложка из металла, она...

Если чайник из фарфора, он...

Игра «Скажи наоборот»

Цели: обогащать словарный запас, учить подбирать антонимы.

Эта ложка чистая, а эта — ... (грязная).

Вот тарелка глубокая, а вот— ... (мелкая).

Эта чашка большая, а эта — ... (маленькая).

Вот стакан широкий, а вот — ... (узкий).

Этот нож старый, а этот — ... (новый).

Эта кружка белая, а эта — ... (чёрная).

Вот сковорода тяжёлая, а вот — ... (лёгкая).

Бокал хрупкий, а сковорода — ... (прочная).

4. « Мамины помощницы» (упражнение на координацию речи с движением), «Дорисуй».

5. «ПОМОЩНИК» (пальчиковая игра)

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.

6. «ЧАЙНИК» (физминутка)

Я - чайник,

ворчун, хлопотун, сумасброд,

Я вам напоказ выставляю живот.

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

«Эй, люди, я с вами попить чай хочу».

Дети стоят, изогнув одну руку, как

носик чайника, другую держат на поясе.

Животик надут.

Топают обеими ногами.

Делают призывные движения правой рукой.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 11 «Продукты питания»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом, согласование прилагательных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин.

1. Психолог - Играем в слова на кухне: какое блюдо мама подаёт к столу - вкусное, горячее, варёное, жареное и др.

2. «Готовим угощение» - лепка из пластилина баранок, колбасок, колобков.

3. «Назови ласково» «Какой, какая, какое»

4. «Назови какие ты знаешь продукты?», «Что из чего?».

5. Пальчиковая игра «Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(дети катают Су Джок между ладонями)

На спине иголки

(массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие.

(массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,

(массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал,

(массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже

(массажные движения мизинца)

на ежа похожи

(дети катают Су- Джок между ладонями).

6. Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Продукты».

Воспитатель по очереди выставляет картинки и читает рифмовку. Затем проговаривает ее вместе с детьми, сопровождая речь хлопками (на каждую строчку - четыре хлопка).

Жили-были сыр, котлеты,

Мармелад, зефир, конфеты,

Соки, овощи и фрукты,

Называем их - продукты,

Называем их - еда,

Очень любим их всегда!

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе, образование существительных во множественном числе, согласование существительных во мн.ч. со словом «много»).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, фломастеры, трафареты чайной пары, контейнер с простыми и цветными карандашами.

1. Психолог Игра «Какие продукты лежат в шкафу, в холодильнике».

2. Дорисовать фломастером посуде недостающие детали.

«Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.

3. Подбирать действия.

Кашу – варят, молоко – пьют, котлеты – жарят, хлеб – режут, утром – завтракают, днем – обедают, вечером – ужинают, гостей – угощают, булочки – пекут.

«Назови ласково»

Один – много»

4. «Какие бывают продукты?», «Какая бывает каша?».

5. Братцы

Пошли два братца, вместе погулять.

А за ним еще два братца.

Ну, а старший не гулял.

Очень громко их позвал.

Он за стол их усадил

Вкусной кашей накормил.

Мет. указ.. Ладони соединить, поочередно раздвигать пары пальцев в стороны, большими кормить кашей братцев.

6. МАГАЗИН

Сумку в руки мы берем, (берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем. (шагают на месте)

В магазинах же на полках (поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки. (отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда, (поворот головы вправо, влево)

В доме – вкусная еда. («дом» над головой)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах, согласование числительных с существительными, образование качественных и относительных прилагательных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, фломастеры, шаблоны продуктов питания, контейнер с простыми и цветными карандашами, контейнер с горохом и фасолью.

1. Психолог Игра «полезные продукты – вредные продукты»

2. Обводка шаблонов продуктов питания, штриховка.

«Поможем бабушке» - сортировка гороха и фасоли.

3. «Посчитай»

«Назови по образцу»

Жарить картофель - значит, он какой? - жареный;

варить свеклу - значит, она какая? - вареная;

парить репу -... (пареная);

морозить клюкву - ... (мороженая);

мариновать помидоры - ... (маринованные);

консервировать огурцы -... (консервированные);

солить капусту - ... (соленая).

«Что из чего приготовлено?»

Суп из гороха - гороховый

Суп из грибов - …

«ОДИН – МНОГО»

4. «Назови отдел магазина», «Что ты видел в магазине?».

5. «ХЛЕБ» (пальчиковая гимнастика)

Рос сперва на воле в поле, Дети слегка покачивают руками,

Летом цвел и колосился, поднятыми вверх.

А потом обмолотили, Постукивают кулаками друг о друга.

Он в зерно вдруг превратился. Выполняют упражнение «Пальчики здороваются

Из зерна – в муку и тесто, Сжимают и разжимают кулаки.

В магазине занял место. Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Вырос он под синим небом, Поднимают руки вверх.

А пришел на стол к нам – хлебом. Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх.

6. « Чай у самовара»

К самовару гости прибежали, (стоят в кругу)

Дружно чашки наполняли: (идут к середине круга)

Вкусный чай у самовара, (расходятся)

Он с ромашковым отваром. (идут по кругу друг за другом)

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование относительных прилагательных, употребление простых предлогов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, шаблоны геометрических фигур, клей, контейнер с простыми и цветными карандашами, контейнер с манкой.

1. Психолог Игра «полезные продукты – вредные продукты»

2. «Тарелочки с угощением для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок с угощением разного размера и цвета.

«Печенье из манки» - посыпание манкой различных геометрических фигур, вырезанных из бумаги, предварительно смазанных клеем.

3. «СРАВНИ ПРОДУКТЫ»

Молоко жидкое, а сметана густая. Хлеб мягкий, а сухарь жесткий. Мороженное холодное, а пирог горячий. Конфета сладкая, а лук горький.

«ПОСЧИТАЙ …»

«ЧТО ИЗ ЧЕГО?»

«Какой, какая, какое»

«ЧТО ГДЕ ЛЕЖИТ?»

«Что где стоит?»

4. «Сравни продукты», «Посчитай от 1до 10 и обратно».

5. «ПЛЮШКИ» (пальчиковая гимнастика)

Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук,

начиная с мизинца)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –

Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно! (Гладят живот) 6. ХЛЕБ

Быстро вертится крыло, (делают круговые махи прямыми руками)

Мелет мельница зерно. (вращают сжатыми кулачками)

А из молотой муки (двумя руками лепят колобок)

Напекут нам пироги.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Коррекционный час лексическая тема № 12 «Зима. Зимние месяцы».

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений о зиме, зимних месяцах, явлениях живой и неживой природы зимой, уточнение и расширение словаря по теме (снег, лед, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме единственного числа именительного падежа, образование относительных прилагательных, образование родственных слов от существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, комочки ваты, картина по теме, сборные снеговики для наборного полотна и магнитной доски, контейнер с карандашами, плоскостные изображения снеговиков.

1. Психолог. Игра «топай-хлопай» Если явление природы соответствует зиме-«ТОПАЙ», если нет-«хлопай».

2. Упражнение «Собери снеговика».

3. «Назови какой?» - (снег - снежный, мороз - морозный и т. д.).

Снег - (снеговик, снежок, снегирь).

4. «Снежная буря» (дыхательное упражнение), «Сосчитай слоги».

5. ЮЛА» (пальчиковая гимнастика)

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой.

6. Подвижная игра «Снежная баба».

Сегодня из снежного мокрого кома

Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Никто не проедет, никто не пройдет,

Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом—левой.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

И.Демьянов

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласованию прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование:

1. Психолог. Упр. «Лабиринты. Кто где живёт?»

2. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета ёлки, штриховка слева направо, справа налево.

«Снежная баба» - лепка из пластилина

3. «Какой, какое, какие..» Ветер (какой..) – северный, холодный, колючий…..

«Назови ласково»

4. «Логическая цепочка». «Ледяная фигура» (логоритмическая гимнастика). «Зима» (чистороворка).

5. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному.)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комов.)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой рука

по ладони левой руки.)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной,

то другой стороной.)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки.)

Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой,

положить руки под щеку.)

6. Я МОРОЗА НЕ БОЮСЬ" (физминутка)

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши).

Подойдет ко мне мороз (присели),

Тронет руку, тронет нос (показываем руку, нос)

Значит надо не зевать (хлопки в ладоши),

Прыгать, бегать и играть (прыжки на месте).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о смене времен года. Уточнение и расширение словаря по теме «Зима». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных множественного числа в родительном падеже, согласование прилагательного с существительным в роде, числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Предметные картинки с изображением признаков зимы (снеговик, сугроб, комочки ваты).

1.Психолог Упр. «Лабиринты. Кто где живёт?»

2. Упражнение «Что лишнее?»

Упражнение «Кто быстрее?» (собери снеговика)

3. « Какой, какие, какое» (белые снежинки, прозрачный лед, рыхлый снег).

«Один - много»

4. «Что наделала зима». «Зимний массаж». «Снежки» (сделать снежки из бумаги).

5. Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Раз, два, три, четыре,

Загибают пальники, начиная с большого.

Мы с тобой снежок слепили.

«Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий, очень гладкий

Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.

Грозят пальчиком.

Раз — подбросим,

Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.

Два — поймаем,

Приседают, ловят воображаемый снежок.

Три — уроним

Встают, роняют воображаемый снежок.

И... сломаем.

Топают.

6. СНЕГОПАД» (подвижная игра)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Снегопад, снегопад. Дети медленно и хаотично

Шел он день и ночь подряд бегают по залу.

Метель и вьюга у ворот

Кружат снежинок хоровод. Кружатся на месте.

Кружатся снежинки,

Белые пушинки.

Полетали, покружились Останавливаются и взмахивают руками.

И на землю спать ложились. Приседают.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о смене времен года, их характерных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме «Зима». Совершенствование грамматического строя речи (различение и употребление простых предлогов, усвоение категории предложного падежа с предлогом на).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Предметные картинки по теме, сюжетная картинка с зимним пейзажем, на которой допущены фактические ошибки.

1.Психолог Упр. «Лабиринты. Кто где живёт?»

2. Игра «Что перепутал художник?»

3. «Кто на чем» (на санках, на лыжах и т. д.).

«Где это бывает?» (по картинкам)

4. «Подбери слово». «Подуй на снежинку».

5.Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках.

Мы во двор пошли гулять.

«Идут» по столу указательным и средним пальчиками.

Бабу снежную лепили,

«Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,

«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,

Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.

А еще в снегу валялись.

Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.

Все в снегу домой пришли,

Отряхивают ладошки.

Съели суп, и спать легли.

Движения воображаемой ложкой;руки под щеку.

6. « ХУДОЖНИК-НЕВИДИМКА» (подвижная игра)

Художник-невидимка

По городу идет:

Всем щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал,

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

Маршируют по кругу друг за другом с высоким подниманием колена.

Останавливаются, встают лицом в круг, трут щеки ладонями. Щиплют себя за нос.

Идут на цыпочках друг за другом.

Останавливаются лицом в круг,

«рисуют» листья воображаемой кистью.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 13 «Зимующие птицы».

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о зимующих птицах, их образе жизни и повадках. Уточнение и расширение словаря по теме(птица, голова, крыло, хвост, синица, снегирь, ворона, воробей, сорока, летать, клевать, прыгать).Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме,

Оборудование. Предметные картинки с изображениями зимующих птиц, картина «У кормушки», бумажные синички (оригами), контейнер с цветными карандашами.

1.Психолог Игры: «Сравни двух птичек» (устойчивость, распределение, концентрация внимания).

2. «Игрушечное тесто» - лепка фигурок птиц из солёного теста.

«Волшебные птицы» - выкладывание контура птиц по выбору из любого материала: палочек, пуговиц, проволоки, ниток.

3.Рассматривание картины «У кормушки». Беседа по ней.

Игра «Телефон». «Веселый счет» - один воробей, два воробья и т.д.

4. «Где птичка?». «Назови одним словом».

5. Снежок

1,2,3,4.Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий очень гладкий.

И совсем – совсем не сладкий

Раз - подбросим, два – поймаем,

Три – уроним, и – сломаем.

Мет. указ Загибание пальчиков, лепка, гладят одной ладонью другую, подбрасывают, приседают ловят, встают роняют, топают.

6. Подвижная игра «Снегири».

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

Делают 4 хлопка руками-«крылышками» по бокам и 4 наклона головой.

Распушили перышки,

Греются на солнышке.

Делают 4 хлопка руками-«крылышками» по бокам и 4 наклона головой. Часто потряхивают руками-«крылышками», опущенными вниз.

Головой вертят,

Улететь хотят.

Делают 2 поворота головой с кивком — вправо, влево.

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!

Разбегаются по группе, взмахивая руками как крыльями.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование существительных в форме единственного и множественного числа именительного падежа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями зимующих птиц, сухой бассейн, фигурки птиц, разрезные картинки птиц.

1.Психолог «Летите в свою стаю» (аналитическое восприятие).

2. «Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом

«Составь птицу». Дети составляют из разрезных частей птицу и называют её части тела.

3. Игра «Один - два». Синица сидит - синицы сидят. Снегирь клюет - снегири клюют. Сорока прыгает - сороки прыгают. Ворона ходит - вороны ходят.

4. «Птичка полетела». «Сколько слогов в слове».

5. Сколько птиц?

Сколько птиц в кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей

Шесть щеглов и голубей.

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Мет. указ. Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На название птиц загибать пальчики, на последнее предложение разжимание и сжимание кулачков.

6. Подвижная игра «Воробей».

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек-пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.

Идут по кругу, заложив руки за спину.

В центре скачет на корточках один ребенок.

Встают лицом в круг, берутся за руки, идут приставным шагом.

«Воробей» пытается «вылететь», а «голуби» его не пускают.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи (составление предложений из 3-4 слов, образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, усвоение категории родительного падежа множественного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями зимующих птиц, бумажные снегири (оригами), разрезные картинки.

1.Психолог Релаксационная пауза «Пение райской птички».

2. Послушайте стихотворение о снегире.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Давайте раскрасим снегиря.

Разрезные картинки.

3. Упражнение "Назови ласково" «Каких птиц много на дереве?»

На дереве много сорок.

На дереве много дятлов.

На дереве много ворон и т. д.

4. «Отгадай птиц по описанию». «Освободи птичку».

5. Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

На каждое название птицы загибают по одному пальчику.

Сжимают и разжимают кулачки.

6. Подвижная игра «Снегири».

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о зимующих птицах, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме «Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями зимующих птиц, демонстрационный материал по теме, пазлы.

1.Психолог Выложить узор из конструктора «Умный квадрат» - дятел.

2. Выкладывание трафарета птицы пластилиновым жгутиком.

Пазлы «Птицы»

3. Игра «Повтори за мной».

Упражнение «Сосчитай-ка».

4. «Бинокль». «Чем можно угостить птиц?».

5.Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек!

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Машут перекрестно сложенными ладонями.

На каждое название птицы загибают по одному пальнику, начиная с больших, на обеих руках. Трут большие пальчики об указательные, как бы насыпают корм в кормушку.

6. Подвижная игра «Карусель». Педагог выполняет движения вместе с детьми, показывая, как следует правильно их выполнять.

Мы примчались к карусели.

Стоят, повернувшись лицом в круг.

- Все успели?

Наклоняют головы влево, разводят руками.

- Все успели.

Кивают головами.

- Все ли сели?

Наклоняют головы вправо, разводят руками.

- Все мы сели.

Кивают головами.

- Полетели?

Пожимают плечами.

- Полетели.

Кивают головами.

И за тридевять земель

Понесла нас карусель.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

Но земля зовет обратно,

Медленно идут по кругу, держась за руки.

Хоть и мило в синеве.

После космоса приятно

Поваляться на траве.

Ложатся на ковер.

  • Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №14 «Зимние забавы».

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных от существительных, образование относительных прилагательных – признак предмета).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин, ватные комочки,

1. Психолог «Что изменилось?» (развитие памяти, внимания).

2. «Снег идёт» - наклеивание на готовый зелёный трафарет ёлки мелких ватных комочков.

«Снежная баба» - лепка из пластилина.

3. «Какой? Какая? Какие?»

Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый…

Гирлянда (какая?) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…

Мишура (какая?) – блестящая, новогодняя, серебристая…

Игрушка (какая?) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…

Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…

Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…

2. Игра «Что из чего?»

4. «Зимние забавы» (упражнение на координацию движения и речи). «Почему так назван?».

5. СНЕЖОК

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого

Мы с тобой снежок слепили. «Лепят», меняя положение ладоней

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони Вместе, гладят одной ладонь

И совсем – совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз – подбросим. Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок

Два – поймаем. Приседают, ловят воображаемый снежок

Три – уроним Встают, роняют воображаемый снежок

И… сломаем. Топают.

6. Физ. минутка

Давай, дружок, смелей, дружок, (идут по кругу друг за другом)

Кати по снегу свой снежок. («катят» перед собой снежный ком)

Он превратится в снежный ком, (останавливаются, показывают ком)

И станет ком снеговиком. («рисуют» снеговика из трех кругов)

Его улыбка так светла! (показывают руками на лице улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла. (показывают глаза, прикрывают голову, показывают нос)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах). Образование однокоренных слов.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, белая и темная бумага, клей, трафареты елочки, простые и цветные карандаши, мячики Су-Джок.

1. Психолог Беседа «Дружба начинается с улыбки». «Найди сходства и различия».

2. «Сказочный иней» - обрывание из бумаги по контуру: из белых бумажных полосок разной длины и ширины выкладывается дерево и наклеивается на тёмный лист бумаги. В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета ёлки, штриховка слева направо, справа налево.

3. Игра «Один - много

«Подбери слово» - горка, гора, горочка, горный и т.д.

4. «Исправь ошибку». Выложить из палочек санки.

5. «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать.

Дети катают Су - Джок между ладонями.

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься, вниз с горы на санках мчаться.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

6. «Снежная баба»

Сегодня из снежного мокрого кома (идут по кругу, «катят перед собой ком»)

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот. (рисуют руками три круга)

Никто не проедет, никто не пройдет. (грозят пальцем)

Знакома она уже всей детворе, (идут по кругу)

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, клей, бумага, дырокол, пинцет.

1. Психолог Упр. «Хоровод».

2. «Угостим птиц рябиной» - бумажный прямоугольник («кормушку) намазать клеем и заполнить его поверхность красными кружочками, заготовленными с помощью дырокола. Кружочки брать пинцетом с подноса по одному и переносить в кормушку.

3. «Посчитай - ка».

4. «Снежок» (уражнение на координацию движения и речи). «Рассыпались снежки».

5. Пальчиковая гимнастика.

Перед нами ёлочка: Показывают «ёлочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, поднятые вверх, - верхушка «ёлочки».

Шишечки, иголочки, Показывают «шишечки» - сжатые кулачки и «иголочки» - растопыренные пальцы.

Шарики, фонарики, Показывают «шарики»: ладошка – «полуковшик» со слегка раздвинутыми пальцами обращена вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки обращены вниз.

Зайчики и свечки, Показывают «зайчиков» - кулачки с поднятыми указательным и средним пальцами; «свечки» - сложенные ладони со сведёнными пальцами.

Звёзды, человечки. Показывают «звёзды» - сложенные ладошки с растопыренными пальцами; «человечков» - положение «ушки» вниз.

6. Физ. минутка.

Как на горке - снег, снег, (руки поднимают вверх)

И под горкой – снег, снег, (приседают)

И на елке – снег, снег, (встают, поднимают руки)

И под елкой – снег, снег. (приседают)

А под снегом спит медведь (изображают спящего медведя)

Тише, тише…Не шуметь!

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление дательного падежа существительного, склонение существительного в ед. числе).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, бумага, клей, манка.

1. Психолог Выкладывание из палочек Кюизенера «Ёлки»

2. «Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания; намазать заготовки клеем, посыпать манкой и выложить снеговика.

3. «Кому что нужно». Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - …

«Закончи предложение». Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос-морковку нашему … (снеговику). Мы показали соседям нашего … (снеговика).

Мы играли со … (снеговиком). Мы рассказывали о …(снеговике).

4. Расскажите о зимних забавах. Украсить шарфик снеговика.

5. СНЕГОВИК

Давай, дружок, смелей, дружок Хлопки

Кати по снегу свой снежок - Показать руками, как лепим снежок.

Он превратится в толстый ком Сомкнуть и округлить кисти рук

И станет ком снеговиком. Обвести руками в воздухе две окружности

Его улыбка так светла! Хлопки

Два глаза… шляпа…нос…метла… Показывать по тексту

Но солнце припечет слегка - Ладонь правой руки приложить к левой,

пальцы растопырить (солнце)

Увы! – и нет снеговика. Развести руками.

6. Мы на лыжах в лес идём.

Мы на лыжах в лес идём,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога. (Дети машут руками, словно работают лыжными палками.)

Вдруг поднялся сильный ветер,

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит. (Вращение туловищем вправо и влево.)

По опушке зайчик скачет,

Словно белый мягкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок -

Вот и скрылся наш дружок! (Прыжки.)

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься. (Дети садятся за парты.)

Головою мы вращаем,

Будто твёрдо отвечаем:

«Нет, не буду, не хочу!»

Это детям по плечу. (Вращение головой вправо и влево.)

Мы не будем торопиться

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова. (Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять. (Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть. (Дети садятся.)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 15 «Новый год».

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о новогоднем празднике. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в единственном числе в косвенных падежах), слоговой структуры слова.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Картина «У елки», контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями елочных игрушек для организационного момента, конфетти, игрушка-пони, еловая ветка.

1. Психолог « Бумажные мячики»

2. Украшение елочки (обвести елочку по контуру и украсить).

3. Игра «У кого сколько?» Рассматривание картины «У елки». Беседа по ней.

Игра «Украсим елочку» Вот какая елочка. Что вы видите на ней? Снеговика. Лисичку……Рядом с какой игрушкой висит лисичка? Рядом с шишкой. Над чем висит снеговик? Над корабликом.

4. «Новый год» (пальчиковая гимнастика). «Добавь слово».

5. Дружба

Дружат в нашей группе

девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

1,2,3,4,5, - 5,4,3,2,1.

Мет. указ. Обхватив одной рукой ладонь другой покачиваем.

6.Подвижная игра «Снежная баба».

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Идут по кругу, «катят» перед собой воображаемый ком.

Стоит наша баба у самых ворот,

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Никто не проедет, никто не пройдет.

Грозят указательным пальцем сначала правой рукой, потом — левой.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой на дворе!»

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

И. Демьянов

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе, образование относительных прилагательных от существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Контейнер с цветными карандашами, предметные картинки, мешочек с елочными игрушками, тарелочка, мандарин.

1.Психолог «Что я делаю?»

2. Обведи и раскрась шарик в любимый цвет.

3. . Игра «Чудесный мешочек».

Это шарик. Он гладкий, круглый, легкий. Это сосулька. Она длинная, тонкая, гладкая. Это фонарик. Он бумажный, легкий. Это рыбка. Она овальная, гладкая. У нее длинный хвостик.

«Скажи какой» Например: мандарин – оранжевый, шарик – стеклянный…..

4. «Послушай загадки, назови отгадки». Выложи елочку из палочек.

5. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

Перед нами елочка:

Показывают «елочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, поднятые вверх, — верхушка «елочки».

Шишечки, иголочки,

Показывают «шишечки» — сжатые кулачки и «иголочки» — растопыренные пальцы.

Шарики, фонарики,

Показывают «шарики»: ладошка — «полуковшик» со слегка раздвинутыми пальчиками обращена вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки обращены вниз.

Зайчики и свечки,

Показывают «зайчиков» — кулачки с поднятыми указательным и средним пальцами; «свечки» — сложенные ладони со сведенными пальцами.

Звезды, человечки.

Показывают «звезды» — сложенные ладошки с растопыренными пальцами; «человечков»—положение «ушки» вниз.

6. «ЗИМНИЙ ХОРОВОД» (подвижная игра)

Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.

Шире круг, шире круг,

Зимушка зовёт.

Всех девчонок и ребят

В зимний хоровод.

Дружно за руки возьмитесь,

Раз, два, три.

И по кругу пробегитесь,

Раз, два, три!

Как лошадки в чистом поле,

Раз, два, три.

Вы по кругу проскачите,

Раз, два, три!

А теперь шагайте вместе

Раз, два, три.

На одном и том же месте,

Раз, два, три!

Как снежинки покружитесь ,

Раз, два, три.

И на землю опуститесь

Раз, два, три!

Шагают на месте, хлопают в ладоши.

Поворот вправо, правую руку в сторону, левую на пояс.

То же влево.

Берутся за руки, бегут по кругу.

Выполняют прямой галоп по кругу, обе руки к груди, сжать в кулачки.

Шагают на месте

Кружатся на месте, руки в стороны - вниз.

Присаживаются на корточки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных именительного падежа во множественном числе, согласование числительных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: Демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки.

1.Психолог « Быстрые превращения»

2. Обвести по контуру и раскрасить серпантин.

3.Игра «Один – много», шар – шары, елочка – елочки…….

«Посчитай 1, 2, 3…5»

Один шарик, два шарика……

4. «Придумай сказку по опорным словам (Дед Мороз, олени, Снегурочка и т.д.). Вырезание снежинок.

5. Ёлочка

Перед нами ёлочка,

Шишечки, иголочки,

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звезды, человечки.

Мет. указ. Пальцами показывать шарики, фонарики, зайчиков, свечки, в конце поднять и растопырить пальцы.

6. «БЬЮТ ЧАСЫ» (подвижная игра)

Играющие образуют круг, поворачиваются лицом в его центр.

Часы бьют раз,

Часы бьют два,

Часы бьют три,

Новый год приходи!

Тебя ждали год,

Стояли у ворот.

А пришёл мороз,

Заморозил нам нос.

Заморозил нам нос.

Нас, мороз, не пугай,

С нами ты поиграй,

Да подарки нам дай:

Конфеты ,игрушки,

Орехи, хлопушки.

Будем веселиться,

Танцевать, резвиться.

Хлопают в ладоши.

Выполняют руками поступательные -«зовущие» движения к себе.

Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Шагают на месте.

Выполняют 2 приседания, руки на колени.

Постукивают кулачками друг о друга.

Прыгают на месте на двух ногах руки вниз.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление глаголов в форме единственного и множественного числа в изъявительном наклонении, предложно-падежные конструкции), навыков ориентировки в пространстве.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Бумажные снежинки, маленькая елочка с комплектом игрушек, парные картинки, предметные и разрезные картинки, пластилин.

1.Психолог «Передай маску»

2. «Разрезные картинки» из 8-10 частей.

«Шарики для елочки» - лепка из пластилина.

3. Упражнение «Выполни поручение» Украшение маленькой елочки. Куда ты повесил шарик? На елочку. Возьми мишку и посади его под елочку. Куда ты посадила мишку? Под елочку. Возьми лисичку и поставь ее за елочку. Куда ты поставила лисичку? И т.д.

Упражнение «Парные картинки»

У детей сюжетные картинки, что делают на них дети. Мальчик поет. Девочка танцует. Синичка летит. Зайчик прыгает. То же самое только во множественном числе.

4. «Снеговик» (артикуляционная гимнастика). «Какая, какой?» (игровое упражнение).

5. На елке

Мы на ёлке веселились,

И плясали и резвились,

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

Дал большущие пакеты,

В них же вкусные предметы.

Конфеты в бумажках синих.

Орешки рядом с ними.

Груша, яблоко, Один

Золотистый мандарин.

Мет. указ. Ритмично хлопать в ладоши, ударять кулачками, рисуют, Загибают на обеих руках пальцы.

6. «КОЛЯДА» (подвижная игра)

Дети образуют круг, берут друг друга за руки.

Пришла Коляда

Накануне Рождества.

Дайте коровку

Масляну головку.

Дедушка добренький,

Дай куличик сдобненький.

Бабушка, не жалей

Мешочек наш зерном набей.

Одарите нас рублём

Мы колядку вам споём

Мы колядку вам споём

Мы подарки заберём

И в другой мы дом пойдём.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, показывают «рожки» - кулачки на макушке, указательные пальцы – перпендикулярно кисти.

Руками «пекут» пирожок.

Выполняют руками попеременно движения от груди вниз, кисти рук – в кулак – «набивают мешок».

Хлопают в ладоши.

Идут по кругу, взявшись за руки..

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 16 «Игрушки»

Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме (игрушка, мяч, машинка, кубики, кукла, мишка, голова, туловище, лапа, кузов, кабина, колесо, играть, катать, строить, купать, кормить, новый, большой, маленький, резиновый).Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных), слоговой структуры слова.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, игрушки и предметные картинки с изображениями игрушек, контейнер с цветными карандашами,

1. Психолог. Игра «Да, нет».

Материал: картинки игрушки. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2.Игра «Что изменилось?»

3. Лото «Один — много

Игра «Какой, какое, какие»

4. «Назови игрушку» (из чего сделано?), «Что изменилось?».

5. «Игрушки»

На большом диване в ряд

(Попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками)

Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино,

(Загибаем попеременно пальчики)

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.

(Разгибаем поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате

(Попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками)

Мы игрушки сосчитать.

6. Подвижная игра «Мячик».

Раз, два, прыгай, мячик.

Раз, два, и мы поскачем.

Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики.

Ритмично прыгают на двух ногах на носочках, руки на поясе.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, игрушки и предметные картинки с изображениями игрушек, контейнер с цветными карандашами, лото с большими и маленькими кружками, вырезанные части тела мишки.

1. Психолог Игра « Поделись игрушкой»

2. «Мячи для котят» - лепка из пластилина.

« Что спряталось в комочке? » - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями игрушек. 3. « Один – много», «Мой, моя, мои» 4. «Чего не стало?», «Найди две одинаковые игрушки».

5. Шарик

Надувайся шарик больше!

Лучше щечки раздувай!

Поиграй ты с нами дольше

Катись прыгай и летай!

Мет. указ. Соединить кончики пальцев,образовать шарик, маленький и большой.

6.Подвижная игра «Лошадка».

Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко.

Поглаживают ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Бегут по кругу, высоко поднимая колени.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных – признаков предметов от существительных), формирование временных представлений.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, игрушки и предметные картинки с изображениями игрушек, контейнер с цветными карандашами, раскраски «Игрушки», чудесный мешочек с мелкими игрушками.

1. Психолог Упр. «Я дарю тебе игрушку»

2. «Чудесный мешочек», раскраски с игрушками.

3. «Из чего что сделано?»

«Вчера, сегодня, завтра»

(отвечать полным предложением)

- С какой игрушкой ты играл вчера?

- С какой игрушкой ты играешь сегодня?

- С какой игрушкой ты будешь играть завтра?

4. «Назови признак», «Дорисуй».

5. Надуваем шарик

Надуваем быстро шарик

Он становится большим

Вдруг наш шарик лопнул.

Воздух вышел :ш-ш-ш-ш.

Стал он тонким и худым.

Мет. указ. Пальцы рук соединены в щепотку, дуем на них - надуваем шар, затем соединяем опять в щепотку.

6.Упражнение «Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять,

Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево - вправо.

Будем строить и играть.

Ритмично выполняют приседания.

Дом большой, высокий строим,

Встают на носочки и тянутся руками вверх.

Окна ставим, крышу кроем.

Выполняют прыжки на месте.

Вот какой красивый дом!

Указательным жестом вытягивают руки вперед.

Будет жить в нем старый гном.

Приседают.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение представлений об игрушках и частях, из которых они состоят; совершенствование грамматического строя речи (употребление простых и сложных предлогов, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, игрушки и предметные картинки с изображениями игрушек, контейнер с цветными карандашами, мешочек с игрушками, конверты с разрезными игрушками.

1. Психолог Упр. «Я дарю тебе игрушку»

2. Игра «Играйка - собирайка». (разрезные картинки)

Игра «Чудесный мешочек».

3. Игра «Назови ласково игрушку».

«Убираем игрушки» предлоги «в», «на»: в ящик, на полку….

4. «Чей, чья, чье?», «Собери матрешку».

5. Аленка – маленка

Хлопки ладонями и удары

Шустра - быстра. кулачком попеременно.

Загибаем пальчики по одному, начиная с больших.

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насбирала,

Песню допела,

Малину доела.

Везде поспела,

В охотку ей дело.

6. Танины игрушки

На большом диване в ряд,

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполино

И котенок, и слоненок, 1,2,3,4,5.

Помогаем нашей Тане

Мы игрушки сосчитать.

Мет. указ. 1.Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачками.

2. на счет разгибать пальцы.

3. повторить № 1.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 17«Домашние животные и их детеныши»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме. Формирование обобщающего понятия домашние животные. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних животных, кубики «Домашние животные», раскраска с собакой и щенком.

1.Психолог Упр. «Угадай животное».

2.Обведи по контуру и раскрась собаку со щенком.

Кубики «Домашние животные».

3. Упражнение «Повтори за мной».

«У кого – что»

Упражнение «НАЙДИ МАМУ».

4. «О ком я говорю», «Парочки».

5. Пальчиковая гимнастика

Пять телят.

Этот телёнок пьёт молоко.

Этот телёнок ушёл далеко.

Этот телёнок травку жуёт.

Этот телёнок копытцами бьёт.

Этот телёнок мычит: -Почему-у

Все разошлись? Скучно мне одному! (И. Лопухина)

6. Подвижная игра «Теленок».

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Я рогатый.

Показывают «рожки» из пальчиков.

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Я хвостатый.

Показывают «хвостик»: отводят руку за спину.

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Я ушастый,

Показывают «ушки» из ладошек.

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Очень страшный.

Показывают «рожки» из пальчиков.

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Испугаю,

Топают.

Бу-бу,

Два прыжка на двух ногах вместе.

Забодаю.

«Бодаются».

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных ОДИН, МНОГО с существительными, образование существительных множественного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних животных.

1.Психолог «Простые аналогии»: собака-кость

2.Обведи по контуру и раскрась кошку с котенком.

3. «Один - много»

«Кто кем будет?»

4. «Опиши по памяти», «Покорми животных».

5. Буренушка.

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку на донышке

Ждут меня котятки, малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко,

Масло, простокваши,

Молочка для каши.

Всем дает здоровье, молоко коровье.

Мет. указ. Показывают, как доят корову, делают мордочки из пальцев, загибают пальцы, на последнюю строчку - доят.

6. Подвижная игра «Кошка»

Вы со мной знакомы близко.

Я приветливая киска.

Идут по кругу на носочках крадучись, держа согнутые руки перед грудью.

Кверху — кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

Останавливаются, встают лицом в круг, делают «ушки» из ладошек, а «когти» из пальчиков.

В темноте я зорко вижу,

Понапрасну не обижу.

Вновь идут по кругу крадучись.

Но дразнить меня опасно —

Я царапаюсь ужасно.

Опять останавливаются, встают лицом в круг и показывают «когти».

В. Стоянов

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные и их детеныши». Совершенствование грамматического строя речи (образование предложений с предлогом «у» и с существительным в родительном падеже, образование уменьшительных форм существительного).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних животных, разрезные картинки.

1.Психолог Упр. «4 лишний»

2. «Сложи животное».

«Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, наматывание клубков из толстых ниток.

3. «У кого что..»

«Назови ласково»

4. «Собери картинку», «Кто чем защищается?».

5. Коготочки

У кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши.

Пусть посмотрят малыши.

Мет. указ. Поджать подушечки пальцев пр. руки к верхней части ладошки. Большой палец прижат к указательному, произнести «Мяу».

6. Физкультминутка

Кошка.

Осторожно, словно кошка,

До дивана от окошка,

На носочках я пройдусь,

Лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться,

Распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну,

Спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка,

Спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко

Полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик

Я помою, словно котик.

И опять свернусь колечком,

Словно кот у тёплой печки. (И. Лопухина)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование именительного и родительного падежей множественного числа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, бросовый материал по выбору педагога, фигурки домашних животных.

1.Психолог Упр. «4 лишний»

2. «Волшебные животные» - выкладывание контура животного по выбору из любого материала: палочек, пуговиц, проволоки, ниток.

«Сухой бассейн» - найти фигурки животных на ощупь в коробке с горохом.

3. «Один – много» (корова - коровы - много коров).

«Кто как ест?»

кошка - лакает;

собака - грызёт;

корова - жуёт и.д.

Кто что делает?»

Воспитатель называет действия, свойственные данному животному, а дети его отгадывают.

Сторожит, грызёт, лает - …

Мяукает, лакает, царапается - …

Хрюкает, роет - …

Ржёт, скачет - …

Блеет, бодается - …

Мычит, жуёт - …

Щиплет травку, крякает –

4. «Чья мама, чьи детки?», «Корова» (выложить из палочек).

5. Коготочки

У кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши.

Пусть посмотрят малыши.

Мет. указ. Поджать подушечки пальцев пр. руки к верхней части ладошки. Большой палец прижат к указательному, произнести «Мяу».

6. Подвижная игра «Хозяюшка».

Наша-то хозяюшка

Сметлива была,

Всем в избе работушку

К празднику дала:

Идут по кругу, взявшись за руки.

Чашечку собачка

Моет языком,

Хрюшка собирает

Крошки под окном,

Сложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку.

По столу котище

Лапою скребет,

Присели, делают ритмичные наклоны головой.

Половичку козочка

Веником метет.

Встали, делают руками движения к себе. «Метут» пол.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 18 «Дикие животные и их детеныши»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, образование множественного числа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с карандашами, фигурки и плоскостные изображения диких животных, раскраски,

1. Психолог Упр. «Угадай животное».

2.Дорисуй мишке лапу. Спросить, каким карандашом будем его раскрашивать.

3. «Назови ласково»

«Один -много»

«У кого какой дом?»

4. «Запомни положи», «Кто в нашем лесу живет?».

5. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно.

6. «ЕЖИК» (динамическое упражнение)

Хитрый ежик-чудачок сшил колючий пиджачок.

Сто иголок на груди, сто иголок позади.

Ходит еж в саду по травке, натыкает на булавки

Груши, сливы, всякий плод, что под деревом найдет.

И с подарочком богатым возвращается к ежатам.

(дети выполняют движения по тексту).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Продолжение уточнения и расширения словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят, согласование числительных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, плоскостные изображения диких животных и их детенышей, пазлы.

1.Психолог «Простые аналогии»: мёд-медведь; ёж-иголки; лось-рога

2. Упражнение «Кто лишний?»

Пазлы «Дикие животные».

3. Игра «Мамы и детеныши».

«Веселый счет»

«Договори слово».

Прочитать стихотворение и выставить картинки. Дети договаривают слова.

Шла по лесу девочка,

Вот с бельчонком белоч...(ка),

Вот лисица и лисе...(нок),

Вот волчица и волчо...(нок),

Вот зайчиха и зайчо...(нок),

Вот ежиха и ежо...(нок)

И без мамы медвежо...(нок).

4. «Кто чем защищается?», «Большие и маленькие».

5. Шла лиса

Уж как шла лиса по тропке

Нашла грамоту в охлопке.

Она села на пенек и читала весь денек.

Мамочка-мама, милая моя

Мамочка-мама, я люблю тебя.

Мет. указ. Указ и ср бегут от плеча до пальцев, соединяют пальцы подушечками.(миз с миз. ср со ср и т.д.)

6. « ЕЖИК И БАРАБАН» (подвижная игра)

С барабаном ходит ежик,

Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик,

Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами,

Бум-бум-бум!

Ежик в сад забрел случайно,

Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он,

Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он,

Бум-бум-бум!

Ночью яблоки срывались,

Бум-бум-бум!

И удары раздавались,

Бум-бум-бум!

Зайцы здорово струхнули,

Бум-бум-бум!

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум-бум-бум!

Дети маршируют по кругу, изображая игру на барабане.

Маршируют, спрятав руки за спину.

Подносят ко рту то одной, то другой рукой воображаемое яблоко.

Разводят руками.

Руки на поясе, выполняют прыжки на месте.

Приседают, сделав «ушки» из ладошек.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление простого предложения со зрительной опорой, образование притяжательных прилагательных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, раскраски, контейнер с карандашами.

1.Психолог Игра «Сложи картинку». «Нелепицы», «Четвёртый лишний».

2. Дорисуйте простым карандашом ушко и хвостик, потом раскрасьте лису оранжевым карандашом, а зайку - серым.

3. «Чей? чья? чьи?»

Чьи уши? Уши зайца - ....Уши волка - ... Уши белки - ... Уши медведя - Уши лисы –

«Чей хвост? Чья голова?»

«У кого какой дом?»

4. «Какие животные спрятались в лесу?», «Что изменилось?».

5. Зайчик и кольцо

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко на простое,

блестит будто золотое.

Мет. указ. Указ и ср. одной руки делают ушки зайца, а указ и большой другой руки кольцо.

6. Подвижная игра «Заяц Егорка».

Заяц Егорка

Дети бегут по кругу, взявшись за руки.

Свалился в озерко.

В центре на корточках сидит один ребенок.

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Подбегают к сидящему ребенку и помогают ему встать.

7.Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных в форме творительного и родительного падежа, согласование числительных с существительными, употребление предлогов «в», «под», «на», составление предложений по схеме: существительное + глагол + существительное в предложном падеже, употребление существительных в родительном падеже), слоговой структуры слова.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, плоскостные изображения диких животных, большая мягкая игрушка-лиса, корзина с маленькими мячиками.

1.Психолог Работа над содержанием загадок.

2. Игра «Кто лишний?»

3. «Сосчитай детенышей»

Игра «Угости животных».

Практическое употребление предлогов «в», «под», «на» (Заяц спит под кустом).

«Чей, Чьи, чья?»

4. «Много- нет». Рисование по трафарету диких животных и штриховка.

5. Белка

Сидит белка на тележке

Продает она орешки:

Лисичке - сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому.

Мет. указ. Загибать поочередно пальцы на левой руке, затем на правой.

Зайцы

Скачет зайка косой,под высокой сосной

Под другою сосной,скачет зайка другой

Мет. указ. Указ. и ср. как ушки, скачут.

6. «ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА» (подвижная игра)

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик

Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

Прыгают, согнув руки перед грудью.

Ходят в перевалку.

Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 19 «Домашние птицы»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц. Формирование обобщающего понятия домашние птицы. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних птиц, контейнер с фасолью и горохом.

1.Психолог Игры: «Сравни двух уточек» (устойчивость, распределение, концентрация внимания).

2.Раскрась петушка.

Игра «Приготовим корм птицам». Сейчас мы с вами приготовим корм для домашних птиц. В синюю чашечку вы должны сложить горох, а в красную - фасоль. Проведем соревнование, проверим, кто скорее наполнит чашечки.

3. Игра «Птичий двор». Игра «Найди маму». (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, ят).

4. «Речевая разминка» (- Кто ухаживает за домашними птицами? (птичница)- Она очень любит петь и поет песенки, повтори за мной: ле-ле-ле – много птиц у нас в селе, лю-лю-лю – я домашних птиц люблю, ал-ал-ал – наш цыпленок очень мал, ол-ол-ол – индюшонок сел на пол, лу-лу-лу – гусенок спрятался в углу, ре-ре-ре – много уток во дворе). «Сосчитай» (игра с мячом).

5. Утята

Раз, два - шли утята,

Три, четыре - за водой,

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А девятый всех догнал,

А десятый напугал:

Громко, громко запищал:

- Пи-пи-пи! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи.

Мет. указ. Поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого.

6.Подвижная игра «Домашние птицы».

Наши уточки с утра

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.

Наши гуси у пруда

Га-га-га! Га-га-га!

Идут по кругу, вытянув шеи и отведя руки назад.

Наши курочки в окно Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками-«крылъями» по бокам.

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

Встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводят руки назад.

7 Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Продолжение уточнения и расширения словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -ат-, -ят).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, картина «Птичий двор», пазлы «Домашние птицы».

1.Психолог «Летите в свою стаю» (аналитическое восприятие».

2. Пазлы «Домашние птицы».

«Игрушечное тесто» - лепка фигурок птиц из солёного теста.

3. Рассматривание картины «Птичий двор» и беседа по ней.

«У кого - что?»

«Кто кем будет?»: Цыплёнок будет…, утёнок - … и т.д.

4. «Доскажи словечко». «В воде купался, сух остался» (проведение опыта).

5. «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ» (пальчиковая гимнастика)

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.

У каждой мамы малыши,

Все красивы хороши!

Показать все пальчики, «играя» ими.

6. Подвижная игра «Домашние птицы».

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние птицы». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, контейнер с цветными карандашами, мяч, бросовый материал по выбору педагога.

1.Психолог Найди птенцам маму;

2.Раскрась семью петушка.

«Волшебные птицы» - выкладывание контура птиц по выбору из любого материала: палочек, пуговиц, проволоки, ниток.

Игра с мячом «Назови ласково», «Кто лишний?»

«Кто что делает?»

4. « Где чья мама?». Из палочек Кюизенера выложить домашних птиц.

5. «ПЕТУШОК» (пальчиковая гимнастика)

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие движения.

6. «КУРОЧКА» (подвижная игра). Дети встают

за одну линию. Сбоку от линии находится водящий - это «кот». Он сидит на

корточках - «спит». Педагог произносит слова:

Вышла курочка гулять

И цыпляточек считать:

- Раз – цыплёнок,

Два – цыплёнок,

Три – пушистый ребятёнок.

Шалуны – четыре, пять,

Всех успела сосчитать!

Кот бежит, грозит беда!

Эй, цыплята, все сюда!

Шагают на месте.

Сжимают, разжимают кулачки.

Хлопают в ладоши.

Убегают за вторую линию. Кот старается догнать

кого-либо из цыплят.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных ОДИН, МНОГО с существительными, образование именительного и родительного падежей множественного числа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: фигурки домашних птиц, демонстрационный материал по теме, предметные картинки, сухой бассейн, иллюстрации по сказкам.

1.Психолог Узнай предмет по его части

2. Раскрашивание иллюстраций к сказке. (Курочка Ряба)

«Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом

3. Упражнение «Найди маму».

«Один – много» (корова - коровы - много коров).

«Кто как ест?»

Курица - клюют;

Гусь - глотает и.д.

4. « Скажи по -другому». «Исправь ошибку».

5. Курочка

Наша курочка гуляла

Травку свежую щипала.

И пила водицу прямо из корытца

Мет. указ. Поставить пр.руку локтем на левую, ритмично наклонять кисть вверх, имитируя водопой.

6. « ИНДЮК» (подвижная игра)

Ходит по двору индюк

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал

Крыльями захлопал

Весь раздулся, словно шар

Или медный самовар

Затряс бородою

Понесся стрелою.

(шаги на месте)

(остановиться, удивленно посмотреть вниз)

(потопать ногами)

(руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)

(руки на поясе)

(сцепить округленные руки перед грудью)

(помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)

(бег на месте).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №20 «Транспорт. Виды транспорта» Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о транспорте и его назначении. Уточнение и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов НА, ПОД, В).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Транспорт», контейнер с карандашами, игрушечный самосвал, картинки с ошибками художника, раскраски с транспортом. 1.Психолог Игра на развитие внимания «Назови цвет».

2. Игра «Что перепутал художник?»

Дорисуй недостающую часть транспорта.

3. «Один – много»

4. «Узнай, что это?». «Еду в гости».

5. «Транспорт»

Будем пальчики сгибать -

(Сжимают и разжимают пальчики)

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет.

(Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца)

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

(Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого)

6. Упражнение «Мчится поезд».

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Дети бегут по кругу друг за другом, положив руки на плечи впередистоящего ребенка.

Паровоз пыхтит.

—Тороплюсь! — гудит.—

Тороплюсь! Тороплюсь!

Первый ребенок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях, и произносит слова паровоза.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о транспорте и его назначении.Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Транспорт», контейнер с карандашами, песок или манка, геометрические фигуры.

1.Психолог. Игра «Сложи картинку и назови, что получилось».

2. «Проехала машина» - рисуем на песке или манке следы от машины.

«Сборка грузовика» - собрать грузовик из готовых геометрических фигур.

3. « Сосчитай»

«Скажи наоборот»».

Лодка плывёт, а машина…

Трамвай едет, а самолёт…

Мотоцикл едет, а корабль…

Самолёт летит, а автобус…

Корабль плывёт, а ракета…

Ракета летит, а поезд…

4. «Что я вижу?». «Едет-летает» (подвижная игра).

5. Транспорт

Есть игрушки у меня:

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе, как узнать?

Помогите сосчитать!

Мет. указ. Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками, Загибают пальчики обеих рук.

6. Подвижная игра «Самолет».

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Дети бегают по группе, разведя руки в стороны, как крылья самолета.

А. Барто

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных в форме творительного падежа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: предметные картинки по теме, картинка с наложенными контурными изображениями транспорта, мяч, цветные карандаши.

1.Психолог «4-й лишний »

2. Упражнение «Что здесь нарисовано?» предметные картинки с наложенными контурными изображениями транспорта.

3. Игра «Чем управляет?»

4. «Придумайте новые слова» (ехать, плыть, лететь). «Выложи из палочек» (придумать и выложить из палочек виды транспорта).

5. Вертолет

Быстро лопасти крути!

Вертолет лети, лети!

Мет. указ. Пальцы соединены подушечками (большие), все растопырены, вертятся в разные стороны.

6. Физкультурная пауза «Самолет».

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Дети бегают по кабинету, расставив руки, как крылья самолета.

А. Барто

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт». Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных множественного числа в форме родительного и именительного падежа, образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Предметные картинки по теме, простые и цветные карандаши, игрушечный грузовик.

1. Психолог Узнай предмет по его части

2. Лодочка из палочек.

Кораблик из палочек.

Машинка из палочек.

3. Игра «Что лишнее?»

«Один – много»

«Назови ласково».

4. «Загадки о транспорте». «Штриховка автомобиля».

5. Лодочка

Долго лодочку качало

Ветер стих и лодка встала.

Мет. указ. Двигать ладони плавно влево вправо.

6. Подвижная игра «Шофер».

Качу, лечу

Во весь опор.

Я сам — шофер

И сам — мотор.

Бегут по кругу и крутят воображаемый руль.

Нажимаю на педаль —

И машина мчится вдаль,

Останавливаются, нажимают правой ногой на воображаемую педаль и бегут в противоположную сторону

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 21 «Профессии»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных в винительном и дательном падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, картина «В магазине», муляжи для игр «В универмаге», контейнер с цветными карандашами, разрезные картинки «Профессии»,

1.Психлог «Кому какое орудие труда».

2. Разрезные картинки.(Профессии)

3. «Кому что нужно?»

«Какая профессия самая главная?»

4. « Исправь ошибку». «Маляры» (подвижная игра).

5. «ТОЧИЛЬЩИКИ» (пальчиковая игра)

Точим нож! Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы.

Угощайтесь, молодцы!

( проводят ладонью то одной, то другой руки с

переворотом, на последнюю строку 4 хлопка).

6.« ПРОФЕССИИ» (физминутка)

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук) Плащ портниха шьет. (Махи руками) Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок) Сталь кузнец кует. (Хлопки) Дровосеки рубят. (Махи с наклонами ) Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх) Что же делать будет, (Поднимание плеч) Наша детвора.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии». Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлога В).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, контейнер с цветными карандашами, трафареты инструментов, набор геометрических фигур.

1. Психолог «Что не так?».

2. «Определи на ощупь» - трафареты инструментов.

«Шофёр» - собрать машинку из геометрических фигур.

3. «Ответь на вопросы»

Куда пойдёт мама, если нужен врач?

Куда надо пойти, если нужно купить лекарство, хлеб? (и т.д.)

«Разгадай слово»: хлебороб, рыболов, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод.

4. «Кто что делает?». «Третий лишний».

5. Маляры

маляры известку носят

Стены кистью купоросят,

Не спеша разводят мел

Я бы тоже так хотел.

Мет. указ. Пальчики шагают по столу,

кисть вверх-вниз «красят»,

мешают кистью, красят.

6. Физкультминутка.

Мы готовимся к рекорду, Будем заниматься спортом. Штангу с пола поднимаем, Крепко держим и бросаем.

Мы готовимся к рекорду, Будем заниматься спортом. Мы, ребята, молодцы, Мы умелые пловцы.

Мы готовимся к рекорду, Будем заниматься спортом. Удар влево, удар вправо - Получается на славу.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии». Совершенствование грамматического строя речи (составление предложений с однородными сказуемыми, усвоение конструкций сложносочиненных и сложноподчиненных предложений).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, пластилин, наборы кружочков разного цвета.

1. Психолог «Покажи и назови».

2. «Сортировка таблеток» - кружочки из картона разложить по цветам и размерам.

«Витаминный завод» - лепим «витамины» из пластилина и складываем их в коробочку.

3. «Кому что нужно для работы», «Кто что делает?»

4. «Женская и мужская профессии». «Кто чем управляет?».

5. Продавец

Продавец ребятам рад.

В магазине для ребят:

Есть матрешки расписные,

Есть машины заводные.

Мет. указ. Ритмично хлопать в ладони, бить кулачек о кулачек, заводить ключом машину

6. « ПРОФЕССИИ» (физминутка)

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево) О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны) Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой) Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)

Самолет ведет пилот - (Руки – в стороны) На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх) Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой.

Движения: ладонь – кулак) И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую

сверху – вниз.) А охотник ловит дичь . (Делают бинокль из пальчиков) Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии) Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы) Надо много знать, уметь (Повороты кистями - тыльная сторона ладошки) Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком) И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в родительном, творительном и дательных падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, фасоль белая и черная, набор деревянных кубиков, альбомы, контейнеры с карандашами.

1.Психолог Пальчиковая гимнастика «Весёлые маляры».

2. «Строитель» - построим дом из кубиков.

«Повар» - рассортируй фасоль по цвету.

Рисунок будущей профессии.

3. «Чья, чье, чьи» (метла дворника);

«Хочу стать….» (Я хочу быть строителем);

«Кому что нужно для работы» (Молоток нужен плотнику).

4. «Закончи предложение». Отгадывание загадок.

5. Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Что принес нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.

Маршируют по кругу, высоко поднимая колени.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

На каждое название загибают по одному пальчику, начиная с больших, на обеих руках.

6. « ПРОФЕССИИ» (физминутка)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 22 «День Защитников Отечества» Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительного с существительным).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин.

1. Психолог Игра «Повтори шифр» (развитие слухового и речевого внимания».

«Разгадывание ребусов».

2. Лепка из пластилина самолета.

3. Игра «Посчитай 1-2-5» «Один-много»

4. «Кто защищает Отечество?», «Что прибавилось ? ».

5. Порядок строгий

У ребят порядок строгий

Знают все свои места.

Ну вставайте поскорее

Тра-та-та, тра-та-та.

Мет. указ. Ритмичные сгибания и разгибания пальцев.

6. «Солдаты»

На горах высоких,

На степном просторе,

Охраняет нашу Родину солдат!

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Руки поднять вверх.

Руки развести в стороны.

Рукой «отдать честь».

Руки поднять вверх.

Круговые движения руками - «плыть».

Стоять, руки вдоль туловища.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление предложений с предлогами: в, из, на, над, под, к, от, с, со, образование существительных множественного числа, согласование существительных с числительными, образование притяжательных прилагательных, согласование с ними существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование:демонстрационный материал и предметные картинки по теме, материалы для аппликации.

1. Психолог «Дорисуй предмет» (танк, самолёт, корабль, пушка).

2. Аппликация по теме.

3. «Счет от одного до пяти»

«Чей? Чья? Чье?»

«Назови по образцу»: артиллерия – артиллерист, вертолет – вертолетчик, кавалерия – ..., пехота–..., разведка –..., танк – ..., пулемет – ..., десант –..., граница – ..., море – ..., парашют –..., ракета – ..., космос – ....

«Кто что делает?»: пограничник охраняет границу, танкист управляет танком, моряк ..., десантник ..., пулеметчик....

4. «Продолжи ряд», «Обведи по шаблону боевую технику и заштрихуй».

5. Солдаты

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем. (Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево - вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми. (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

6. «МЫ ПОКА ЕЩЁ РЕБЯТА» (динамическое упражнение)

Мы пока ещё ребята.

Подрастём – пойдём в солдаты.

Будем Родине служить,

Чтоб под мирным небом жить!

А пока что мы - ребята,

Озорные дошколята.

Любим бегать и играть,

Прыгать, лазать и скакать.

Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Хлопают в ладоши.

Прыгают на двух ногах на месте, руки вниз.

Выполняют упражнение «часики» - наклоны вправо-влево, руки на поясе.

Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с помощью суффиксов - чик, - ист, -чик, согласование прилагательных с существительными). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контуры военной техники, горох или чечевица.

1. Психолог «Разложи картинки последовательно и составь по ним рассказ» (серия из 4-5 сюжетных картинок).

2. Выполнение движений с мелкими предметами (выкладывание контура военной техники горохом, чечевицей).

3. «Назови, кто, где служит?»

«Что не так?»

Танкист управляет самолетом.

Подводная лодка взлетела в небеса.

«Подбери признак»

Сапоги – черные, удобные, теплые…

Рубашка – праздничная, белая ….

«Какой? Какая? Какое? Какие?» (люди военных профессий).

4. «Скажи иначе», «Завязывание морских узлов из шнурков».

5. Солдаты

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем. (Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево -вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми. (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

6. «МЫ ДРУЖНЫЕ СОЛДАТЫ» (динамическое упражнение)

Все мы дружные солдаты,

Раз-два, раз-два.

Руки вверх поднимем дружно,

Раз-два, раз-два.

Опустить теперь их нужно,

Раз-два, раз-два.

Покачаем головой,

Раз-два, раз-два.

Пол достанем мы рукой,

Раз-два, раз-два.

А теперь шагаем вместе,

Раз-два, раз-два.

Выполняем шаг на месте.

Раз-два, раз-два.

Маршируют, идут друг за другом.

По очереди поднимают руки в стороны, вверх.

По очереди опускают руки в стороны, вниз.

Наклоны головы в стороны

Наклоны вперед, вниз;

выпрямляются.

Маршируют на месте.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительного с прилагательным, образование приставочных глаголов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, трафареты, контейнеры с карандашами.

1. Психолог «Пространственные фигурки» (сложи из счётных палочек танк, самолёт, пушку.).

2. Рисование по трафаретам. Штриховка;

3. «Какой, какая»

Игра «Что делает?» Лётчик – летает; танкист – едет в танке; парашютист – прыгает с парашютом; снайпер - …; сапёр - …; пограничник - …

«Кто лишний?» Снайпер – сапёр – артист – танкист;

«Что лишнее и почему?» Пистолет – винтовка – ружьё – поварёшка.

4. «Назови профессии воинов по образцу», «Что кому нужно?».

5. «Бойцы-молодцы»

Пальцы эти - все бойцы, удалые молодцы. (Растопырить пальцы, потом сжать их в кулак)

Два больших и крепких малых и солдат в боях бывалых. (Приподнять два больших пальца, другие крепко прижать к столу.)

Два гвардейца-храбреца! (Приподнять указ. пальцы, другие крепко прижать к столу.)

Два сметливых молодца! (Приподнять ср. пальцы, другие крепко прижать к столу.)

Два героя бедокуры, но в работе очень рьяных! (приподнять без. пальц, другие крепко прижать к столу.)

Два мизинца-коротышки - очень славные мальчишки! (Приподнять мизинцы, хлопнуть ладонями по столу).

6. «ПОГРАНИЧНИКИ» (комплексная разминка)

Тру-ту-ту! Тру-ту-ту!

По порядку стройся в ряд,

Пограничников отряд.

Левая, правая,

Бегая,

Плавая,

Мы растем смелыми,

На солнце загорелыми.

Ноги наши быстрые,

Метки наши выстрелы.

Крепки наши выстрелы

И глаза не тусклые.

Кто шагают дружно в ногу?

Пограничникам дорогу!

Изображают игру на горне, поворачивая туловище вправо, влево.)

Ходят на месте.

Топают сначала левой, потом правой ногой.

Бегают на месте.

Плавают брассом.

Встают на носки, руки вверх.

Стойка руки за голову.

Поднимают согнутые ноги вперед.

Резко двигают руками.

Сгибают руки к плечам.

Ходят на месте.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 23 «Дом и его части»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (закрепление представлений о различных видах домов и их назначению, формирование навыка составления предложений с однородными членами, образование отыменных прилагательных, подбор однородных сказуемых).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин, картинки с геометрическими формами.

1. Психолог. Упр. «Четвёртый лишний».

2. Выкладывание из пластилиновых жгутиков по контуру различных домов.

3. «Где стоит дом?»

«Скажи наоборот»

«Назови форму».

«Что делают?» Подбор однородных сказуемых к слову дом: строят, ломают,

разрушают, ремонтируют, красят, моют, рисуют, покупают, продают, любят, украшают, наряжают и т. д.

4. «Назови жильё». «Узнай свой дом» (составление рассказа).

5. Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит, «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу

В этот домик приглашаем. «Дом»

6. Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (закрепление в речи слов-названий частей дома, упражнение в употреблении существительных ед. и мн. числа творительного падежа с предлогами С/СО, согласование числительных и существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, бумага, карандаши, счетные палочки.

1. Психолог Упр. «Четвёртый лишний».

2. Взрослый рисует дом без крыши и комнат. Просит подумать, назвать и дорисовать отсутствующие детали.

Выкладывание из палочек дома с окошком.

3. «Что делают?» (Подбор однородных слов-действий к слову «дом»: строят, ломают, разрушают, покупают…).

«Дом с чем?» Педагог показывает картинку-часть дома, а дети комментируют: «Дом с крышей, дом со стенами».

Если в доме один этаж, то дом одноэтажный.

Если в доме много этажей - дом многоэтажный.

Если дом из кирпича - дом кирпичный.

Если дом из дерева - дом деревянный

Если в доме пять этажей - дом пятиэтажный

Если в доме девять этажей - дом девятиэтажный

Если дом из камня - дом каменный

«Один – много»

4. «Строим теремок» (пальчиковая гимнастика). «Назови родственные слова».

5. Каменщик из кирпичей Дети кладут правую руку на левую,

Стену строит. Дом ничей левую на правую…

Всѐ выше и выше.

Я- маляр. Я стены крашу.

Потолок Движения расслабленной кистью вверх

- И кухню вашу вниз, влево – вправо.

Я – электрик. Свет включу «нажимают пальчиком на выключатель»

Только лампочку вкручу. Вращательные движения кистью рабочей руки.

Приходите в новый дом Ладони – «домиком».

И живите долго в нѐм! Разводят руки в стороны.

6. «Дом и ворота» Импровизация движений.

На поляне дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, употребление относительных прилагательных, закрепление образования сложных слов, усвоение категории творительного падежа с предлогами с и со).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контуры домов, пластилин.

1.Психолог. Игра «Да нет».

Материал: картинки мебели и комнат. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Выкладывание из пластилиновых жгутиков разные по высоте дома по контуру.

3. «Дом. С чем?»

Дом + крыша = дом с крышей.

Дом + потолок = дом с потолком.

Дом + стены = дом со стенами.

Дом + пол = дом с полом.

Дом + двери = дом с дверьми.

Дом + комнаты = дом с комнатами.

Дом + этажи = дом с этажами.

Дом + окна = дом с окнами

Дом + подъезды = дом с подъездами.

Дом + ступеньки = дом со ступеньками.

«Какой? Какая? Какое? Какие?»

4. «Назови какой дом». «Для того, чтобы».

5. «НОВЫЙ ДОМ» ( пальчиковая гимнастика)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (ударяют, чередуя, кулачком о кулачок)

Молоток бери, мой друг!

Мы построим новый дом, (ставят рядом ладошки «стены»)

Есть окошко в доме том, (складывают указательные пальцы палочкой, остальные соединяют «крышей»)

Есть ещё одно повыше,

Есть труба вверху на крыше. (мизинец отставляют в сторону – труба)

Дом готов, зовём гостей: (показывают оба указательных пальца)

«Проходите поскорей!» (делают приглашающий жест рукой) 6. Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, альбомы, гуашь или карандаши.

1. Психолог Игра «Да нет».

Материал: картинки мебели и комнат. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2.Рисование домов разного назначения.

3. «Скажи ласково»

2. «Один – много»

4. «На какие части разделен многоэтажный дом?». «Наоборот».

5. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота». Импровизация движений: На поляне дом стоит, Ну а путь к нему открыт, Мы ворота открываем — В этот домик приглашаем.

6. Речевая подвижная игра «Строим дом». Дети сидят на корточках и стучат кулачками по полу, затем медленно встают, руками изображая пилу: Стук-стук молотком, Строим, строим новый дом. Ты, пила, пили быстрей, Домик строим для людей.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Коррекционный час лексическая тема №24 «Женский день – 8 Марта» Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, формирование навыка правильного употребления имён существительных в дательном падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, счетные палочки, мяч.

1.Психолог Методика А.Н. Леонтьева «Что не дорисовано в предмете?» (дополни до треугольника)

2. «Тюльпан» из палочек.

3. «Кому что нужно?»

Упражнение «Посчитай»

4. Составление открытки из частей. «Красивые слова»

5. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая».

Как у нас семья большая

Да веселая.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно.

Два у лавки стоят,

Загибают большие пальцы.

Два учиться хотят,

Загибают указательные пальцы.

Два Степана у сметаны

Объедаются.

Загибают средние пальцы.

Две Дашки у кашки

Питаются.

Загибают безымянные пальцы.

Две Ульки в люльке

Качаются

Загибают мизинцы.

6. «КАК У НАШЕЙ МАМЫ РУКИ» (подвижная игра)

Как у нашей мамы руки

Никогда не знают скуки:

Моют, гладят, и стирают,

И квартиру убирают.

Легкие как птицы

Руки-мастерицы.

Руки приголубят,

Руки приласкают,

Ласково обнимут,

С нами поиграют.

А теперь, мои друзья,

Вашей мамой буду я.

Буду с вами я играть,

Своих деток забавлять.

Мячик в руки я беру,

Начинаю я игру.

Сжимают руки в кулачки, бьют попеременно кулачками друг о друга сверху вниз.

Выполняют наклоны вниз, руки от груди вниз к носкам ног.

Ставят руки в стороны, выполняют взмахи руками вверх-вниз.

Гладят обеими руками себя по голове.

Обнимают себя за плечи.

Шагают на месте.

Хлопают в ладоши.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, употребление винительного падежа имен существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин.

1.Психолог «Лабиринт» (подари маме цветок, а бабушке - открытку).

2. «Для милой мамочки лепим пирожки и прянички» - лепка из пластилина

3. «Скажи ласково»

4. «Как маму ласково назвать». «Мама и солнце: похож- не похож».

5. «ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМОЧКИ» (пальчиковая гимнастика)

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.

Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,

Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

Мимика, жесты.

6. Подвижная игра «Мотылек».

Мотылек-витилек,

Принеси нам ветерок:

Бегут по кругу, расставив руки в стороны.

От ворот — поворот

Гнать кораблик в ручеек.

Меняют направление движения.

Вей, вей, ветерок,

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, машут руками.

Натяни парусок,

Гони стружок

С запада на восток.

Тянутся, подняв руки вверх.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных в косвенных падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, простые и цветные карандаши, картинки с изображениями медицинской сестры, повара, швеи, художника.

1.Психолог Пальчиковая гимнастика «Сыночек», «Большой братец», «Моя семья», «Наш малыш».

2. Мимоза желтая, пушистая, душистая, нежная, красивая. Раскрасьте ее.

3.Игра «Кому что нужно?»

4. «Назови ласково». Составление рассказов о маме.

5. «НАШИ МАМЫ» (пальчиковая гимнастика)

Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх) 6. "МАМАМ ДРУЖНО ПОМОГАЕМ"(физминутка)

Мамам дружно помогаем, дружно в тазике стираем.

И рубашки и носочки для сыночка и для дочки,

(наклоны вперед, имитируем стирку и полоскание)

Через двор растянем ловко для одежды три веревки,

(потягивания - руки в стороны)

Светит солнышко-ромашка, скоро высохнут рубашки.

(потягивания - руки вверх).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение глагольного словаря по теме «Мамин праздник». Совершенствование грамматического строя речи (образование слов при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с карандашами, кинетический песок.

1.Психолог Телесно-ориентированное упражнение «Я подарю маме…»

2. Рисование цветов для мамы на песке.

3.Игра «Подскажи словечко» , «Назови ласково»

4. «Волшебный мешочек». «Какая? » (упражнение).

5. Пальчиковая гимнастика.

Мама, мама? Ладошки вместе, постукивают друг друга два мизинца. Что, что, что? Постукивают друг друга два больших пальца. Гости едут. Так же мизинцы. Ну, и что? Так же большие пальцы. Здравствуйте! Мизинцы прижаты друг к другу, большие пальцы тоже, остальные, переплетаясь, шевелятся.

6. Физкультминутка.

Я дома маме помогаю, стоят по кругу Пол мету, носки стираю, имитируют движения Время зря я не теряю, Я с собакой погуляю, имитируют движения Перемою всю посуду, имитируют движение Отдыхать потом я буду. присели

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 25«Весна. Признаки весны» Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование словаря по теме «Весна».Уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее признаках. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных, и образование относительных прилагательных). Формировать умение подбирать слова-антонимы.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, пластилин, предметные картинки по теме.

1.Психолог. Д/и «Кто больше увидит?»

«Лишняя картинка».

2. «Почки распускаются» - отщипывание от куска зелёного пластилина маленьких комочков и примазывание их к веткам нарисованного дерева.

3. «Один – много», «Скажи какой, какое..», «Скажи наоборот».

4. «Кто знает больше слов?». «Подскажи словечко».

5. «Весна»

Кап, кап, звенит капель

(Ритмично стучат по столу на каждый слог

подушечками пальцев, начиная с большого пальца)

Приближается апрель

6. Физкультурная пауза. «Зима прошла».

Воробей с березы

На дорогу — прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Ритмично прыгают, хлопают руками по бокам.

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

Бегут по кругу, взявшись за руки.

И не зябнут лапки —

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки!

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки —

Чик-чирик!

Ритмично прыгают по кругу сначала по часовой стрелке, потом—против.

М. Клокова

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными, словообразование прилагательных от существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметная картинка с изображениями примет весны, раскраски, зеленая цветная бумага.

1.Психолог «Разложи картинки по временам года».

Игры на восприятие цвета, формы, размера.

2. Обвести и раскрасить кораблик, плывущий по воде.

«Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейка на песке.

3. «Сосчитай до пяти…», Какой, какая, какое…».

4. Загадки. «Придумай предложение о весне».

5. «Весна»

Кап, кап, звенит капель

(Ритмично стучат по столу на каждый слог

подушечками пальцев, начиная с большого пальца)

Приближается апрель

6. «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» (динамическое упражнение) В лубяной избушке Жил заяц на опушке. (прыжки) А в ледяной избушке - Лисица на горушке. (повертели «хвостиком») Растаяла весною Избушка на горушке (показать руками крышу) Лисица побежала К зайцу на опушку. (бег с повиливанием «хвостом») Выгнала зайчишку Из лубяной избушки (кулачок об кулачок) Да сама жить стала, В избушке на опушке (хлопки в ладоши) И ни волк (руками показали «пасть») И ни медведь (показать). Не смогли помочь. Петушок отважный Прогнал лису прочь (топать ногами) Так остался петушок У заюшки в избушке. (прыжки) В лубяной избушке, Избушке на опушке. (показать руками крышу)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с карандашами, палочки, клей, соль.

1.Психолог. Весенние звуки (капель, крики птиц, ручей журчит).

2. Нарисуй лучи и раскрась солнышко.

«Дерево» - выкладывание дерева из палочек разной длины и толщины.

«Первые проталины» - на чёрный лист бумаги наносятся широкие полосы клея, на него – соль (снег); узкие полосы – «проталины».

3. «Скажите наоборот»: «Тепло - холодно; грязно - … ; светло - … ; день - … ; утро - …», «Назови ласково».

4. «Сравни и назови». Рассматривание картины «Март».

5. Клен

Разжимает, разжимает

Клен тугие кулачки. Солнце вышло из-за тучки,

Протянуло солнце ручки.

Ручки солнышка - лучи

- Так нежны и горячи.

За окном сосулька тает,

Ветер тучи рвет в клочки

Прислонился он к окошку.

И едва растает снег.

Мне зеленую ладошку

Клен протянет раньше всех.

Мет. указ. Рвать клочки, разжимать

кулачки, ладони вместе прижать к щеке, протянуть ладошки вперед, сжимать и разжимать кулачки.

6.Подвижная игра «Веснянка».

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Побежал в саду ручей,

Бегут по кругу друг за другом на носочках.

Прилетели сто грачей,

Бегут, взмахивая руками как крыльями.

А сугробы тают, тают,

Медленно приседают

А цветочки подрастают.

Тянутся вверх, встав на носочки и подняв руки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, зеленая бумага, мяч.

1. Психолог « 4 стихии ».

2. «Весенняя роща» - приклеивание зелёных листочков каждым ребёнком на рисунок голого дерева.

3. Упражнение «Что делает?»

Игра с мячом «Когда это бывает?»

«Какая, какое, какие?»

4. «Назови действия». «Голоса птиц» (слушание в аудизаписи).

5. Пирог

Падал снег на порог.

Кот слепил себе пирог.

А пока лепил и пек

Ручейком пирог утек.

Пирожки себе пеки

Не из снега, из муки.

Мет. указ. Медленно опускать ладони на стол, лепить пирог, «бегут» по столу, пекут перок.

6. «ТЕРЕМОК» (динамическое упражнение) В чистом поле теремок Был ни низок, не высок.(присели, встали руки вытянуты) Звери разные там жили, Жили дружно, не тужили.(поклон) Там и мышка (руки перед собойна носочках) И лягушка (присели) Зайчик (прыжки) С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком») Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть») В дружбе знали они толк.(поклон) Но набрел на теремок Мишка косолапый (изобразить мишку) Раздавил он теремок Своей огромной лапой.(кулачок об кулачок) Звери очень испугались, Поскорее разбежались(бег на месте) А потом собрались снова Чтоб построить терем новый.(сели на стульчики)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 26 «Семья»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с прилагательными и существительными, употребление сравнительной степени прилагательных, составление предложений со значением противопоставления).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, муляжи овощей, фруктов, сухой бассейн, чудесный мешочек, подарки.

1. Психолог. Упр. «Четвёртый лишний».

2. «Что купила мама?» - Найти «овощи» и «фрукты» в «сухом бассейне».

«Для кого подарок?» - чудесный мешочек.

3. «Сравни по возрасту» старше, младше, выше, взрослее; «Сосчитай до пяти»

4. «Дружная семья» (игра-миниатюра). «Кто какой ?» (игра с мячом).

5. Пальчиковая гимнастика «Папа, мама, брат и я»

Папа, мама, брат и я,

Вместе - дружная семья. Правой рукой загибают по одному пальчику на левой ладошке.

Раз, два, три, четыре.

Все живѐм в одной квартире. Левой рукой загибают по одному пальчику на правой ладошке.

6. ДВЕ СЕСТРИЦЫ, ДВЕ РУКИ

Две сестрицы, две руки –

Рубят, строят, роют (показ)

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки -

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление предложений с предлогом С, подбор признаков и действий).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, геометрические фигуры, схемы человека, одежда.

1. Психолог. Упр. «Волшебные слова».

2. «Кто это?» - собрать фигурки человека из геометрических фигур по образцу.

«Догадайся, кто потерял одежду?» - разглядеть одежду (брюки, свитер, платье), ответить, кому принадлежит.

3. «Выбери родственников»: мама, папа, сестра, соседка, бабуля, дворник, отец, водитель, друг, дедушка, внук. «С кем ты живёшь?», «Какая, Какой, Какие?»

4.» Мамино настроение». «Собери цепочку».

5. Пальчиковая гимнастика

Как у нас семья

Большая - да веселая топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно

Два у лавки стоят, Загибают большие пальцы.

Два учиться хотят. Загибают указательные пальцы.

Два Степана сметаны объедаются. Загибают средние пальцы.

Две Дашки у кашки питаются. Загибают безымянные пальцы.

Две Ули в люльке качаются. Загибают мизинцы.

6. В КОМНАТУ ВОШЕЛ …

В комнату вошел мой папа

(шаги с высоким подниманием ног)

Мама убрала в шкаф шляпу

(встать на цыпочки, руки вверх)

В конуру залез наш пес

(присесть, руки к коленям)

Гриша нам арбуз принес.

(встать, развести руки в сторону)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (усвоение категории творительного падежа с предлогом с, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, веревка, шнуровка «Ботинок».

1. Психолог. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»,

2. «Поможем бабушке развязать узелки на бельевой верёвке».

«Научим дочку шнуровать ботинки».

3. « С кем ты живешь?», «Назови ласково». «О ком можно сказать?» Мой? - брат, … Моя? - … Мои? -…

4. «Корзина добрых дел». «Маме надо отдыхать» (игра малой подвижности).

5. Пальчиковая гимнастика (стоя)

Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это – мама,

Это – я,

Это – бабушка моя.

Это – папа,

Это – дед.

И у нас разлада нет.

6. «Семейная зарядка».

Дети произносят слова и делают соответствующие движения:

Бабушка и дедушка,

Мама, папа, брат и я

- Вместе дружная семья!

Осенью, весною,

Летом и зимою

Мы во двор выходим

Дружно всей семьею.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает.

Повороты вправо — влево

Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой

И качаю головой.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (усвоение прилагательных в сравнительной степени, понятия о старших и младших членах семьи, составление предложений со значением противопоставления, образование сравнительной степени прилагательных, образовывать притяжательные прилагательные).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, трафареты сарафанов, гуашь или карандаши, веревка, прищепки.

1. Психолог Рисование на тему «Мама, папа, я – дружная семья».

2. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на верёвку.

«Сарафаны для мамы и дочки» - трафареты сарафанов раскрасить: для мамы - в полоску, для дочки - в горох.

3. «Старше или младше». Словарь: дочка - мама, папа - дедушка, сын - папа, дедушка - мама, бабушка - папа, бабушка - внучка, дедушка - внук, сын - мама.

«А у вас?» Словарь: дружная, крепкая, добрая, культурная, здоровая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.

«Чей, чья, чье?» Шарф (чей?) – мамин, папин, дедушкин, брата, сестры… Кофта (чья?) – дочкина, мамина, бабушкина… Пальто (чьё?) – мамино, папино, бабушкино… 4. «Распределим обязанности». «Пожелание своей семье».

5. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

-Перечислим, кто живет в одной квартире, в одной семье.

Раз, два, три, четыре

Большой палец зажат в кулачок.

Кто живёт в моей квартире?

Разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного.

Раз, два, три, четыре, пять-

Сжимать и разжимать все пальчики.

Всех могу пересчитать:

Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Сжимать и разжимать все пальцы.

Кошка Мурка, Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Два котёнка, Подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок.

Мой щенок, Подвигать мизинцем и спрятать в кулачок.

Щегол, Подвигать указательным пальцем и спрятать в кулачок.

И я - Подвигать средним пальцем и спрятать в кулачок.

Вот и вся моя семья!

Подвигать безымянным пальцем и спрятать в кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки.

6. Динамическая пауза «Маме дружно помогаем» (под музыку)

«Маме дружно помогаем,

Сами в тазике стираем

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко

Для одежды три веревки.

Светит солнышко – ромашка,

Скоро высохнут рубашки»

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Коррекционный час лексическая тема № 27 «Части тела. Пространственная ориентировка»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных и существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, прищепки разных видов, основы для создания фигур.

1. Психолог. «Простые аналогии»: ноги - ботинки; руки -

перчатки; голова - шапка.

2. Игры с прищепками.

3. «Один - много»

«Скажи ласково»

4. «Он и я». «Ответь на вопросы».

5. С добрым утром, глазки,

Вы проснулись? Поглаживаем веки.

С добрым утром, ушки,

Вы проснулись? Поглаживаем уши.

С добрым утром, ручки,

Вы проснулись? Поглаживаем руки.

С добрым утром, ножки,

Вы проснулись? Поглаживаем ноги.

С добрым утром, солнце,

Мы проснулись! Руки раскрыть навстречу солнцу, голову слегка запрокинуть и улыбнуться.

6. Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом,

Мы топаем ногами: топ-топ-топ,

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп,

Мы руки разведём и побежим кругом.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, горох, фасоль.

1. Психолог Сложные инструкции: покажи правой рукой левую ногу.

Игра «Покажи на себе части тела».

2. «Золушка»: насыпьте фасоль и горох (или разные виды макарон) в одну и ту же емкость и попросите ребенка отделить одно от другого.

Усложненный вариант: попросите ребенка брать горошины большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем.

3. «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

«Один-два-пять» .

4. «Наиди ошибку». «Один-много».

5.Ну-ка, братцы,

За работу!

Покажи свою охоту!

Тебе, большой, дрова рубить.

Тебе, указательный, печку топить.

Среднему - воду носить.

Безымянному - кашу варить

Ты, мизинчик - малышок,

Вымой глиняный горшок.

6. Речевая подвижная игра. Импровизация движений. Левой ручкой — по плечу, Правой ручкой — покручу, На носочки и на пятки, Вот и кончилась зарядка.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, макароны, горох, фасоль, 1. Психолог. Выкладывание из палочек Кюизенера мужской и женской фигур.

2. Пересыпайте макароны, фасоль или горох из одной емкости в другую с помощью ложки. Ложка должна быть глубокая, чтобы не рассыпать материалы.

3. «Сосчитай до пяти»- палец, рука, ухо, нос, глаз.

«Один - много»

"Доскажи словечко"

Ушами мы (что делаем?) Глазами (что делаем?) Головой (что делаем?) Носом (что делаем?) Ртом (что делаем?) Руками (что делаем?)

Ногами (что делаем?)

«Он и я». Он ест - я ем; он нюхает - я нюхаю и т. д.

4. «Назови ласково». Загадывание загадок.

5. Утро

Утро настало, солнышко встало.

-Эй, братец. Федя, разбуди соседа!

-Вставай, большак! Вставай, середняк!

-Вставай, середка! Вставай, сиротка!

- И крошка Митрошка! Привет ладошка.

Мет. указ. Ладошки скрещены, пальцы растопырены – солнышко, пальцы в кулаке большой делает круговые движ, щелчки больш с указ, больш со сред, больш с без. Больш. с мизинцем

6. «СЕМЕЙНАЯ ЗАРЯДКА» (физминутка)

Осенью, весною, Летом и зимой. Мы во двор выходим Дружною семьёй. Встанем в круг, и по порядку, Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает. Папа бодро приседает. Повороты вправо-влево, Делает мой братик Сева. А я сам бегу трусцой, И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, горох, разные семечки, трафареты фигур девочки и мальчика, карандаши.

1. Психолог. Игра «Путаница» Ведущий говорит «Покажи мне нос», а показывает на ухо например.

2. «Месим тесто». Погружать руки ребенка в миску с материалами и делать вид, что месите тесто, ищем маленькую игрушку.

«Маленькие художники» - раскрашивание готовых трафаретов девочки и мальчика.

3. «Мой, мое, моя, мои» Зубы, лицо, глаза, уши, рот, волосы, нос... - Это мои зубы.

- Это мое лицо.- Это мои глаза и т.д

"Скажи ласково"

4. «Сосчитаем до пяти». «Расскажи про великана».

5. «Пальчики»

Правой рукой массируем пальчики левой руки, приговаривая. Затем левой рукой массируем пальчики правой руки.

«Пальчик с краешку большой

Самый толстый и смешной.

Это - указательный,

Строгий и внимательный.

Это пальчик средний,

Не первый, не последний.

Это - безымянный,

Неуклюжий и забавный.

Ну, а это наш мизинчик.

Он у всех у нас любимчик. 6. « ТРИ МЕДВЕДЯ» (динамическое упражнение)

Три медведя шли домой:

Папа был большой-большой.

Мама с ним – поменьше ростом,

А сыночек просто крошка,

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(дети идут как медведь)

(поднимают руки вверх)

(руки на уровне груди, вытянуты вперёд)

(садятся на корточки)

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь).

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 28 «Мебель»

Понедельник

 

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слов.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями мебели, массажные мячики, картинки с изображениями детской комнаты, гостиной, кухни, спальни; ваза, лист бумаги с недорисованным стулом; красные фишки.

1.Психолог Упр. «Четвёртый лишний».

2. «Дорисуй мебель»

3. «Один – много»

4. «Какой? Какая? Какие?». «Что для чего?».

5. Стул

Ножки, спинка и сиденье

Вот вам стул на удивленье.

Методические указания. Левая ладонь строго вверх. К ее нижней части приставляется правaя, сжатая в кулак (большим пальцем к себе).

6. ВСЕ РЕБЯТА ДРУЖНО ВСТАЛИ» (физминутка)

Все ребята дружно встали Выпрямиться.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямиться и сесть.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен существительных в родительном падеже со значением отсутствия).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями мебели, деревянный конструктор, мелкие игрушки, постельные принадлежности, предметные картинки с изображениями мебели с недостающими деталями, маленькие мячики по числу детей.

1.Психолог Упр. «Четвёртый лишний».

2. Работа с деревянным конструктором. Раздать детям поддоны, на которых они будут сооружать кукольную мебель из деревянного конструктора.

3. Игра «Машина комната». (понимание употребления некоторых простых предлогов).

Игра «Чего не хватает?»

4. Дополни предложение». «Что с чем дружит?».

5. Игра «Обезьянка» (с мячиком).

Повторение движений за взрослым. Перекладываем мячик из руки в руку перед собой, над головой, за спиной.

6. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире!

Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в единственном числе в именительном падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями мебели, корзинка с мелкими предметными картинками по пройденным лексическим темам, парные картинки, предметная картинка с изображением стула

1.Психолог. Игра «Да нет».

Материал: картинки мебели. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Прорисовывание недостающих деталей у мебели.

3.Игра «Подбери пару»

Стол - столы. Диван - диваны. Полка – полки. Кровать - кровати.

«У кого – что?» (ножки, спинка и т.д.)

4. «Назови ласково» «Посчитай».

5. «МЕБЕЛЬ» (пальчиковая гимнастика)

Мебель я начну считать:

Кресло стол, диван, кровать,

Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал!

Поднимать зажатые кулачки вверх.

6. Подвижная игра-эстафета «Кто скорее?» В начале каждой дорожки стоит столик, а в конце - стульчик. На каждом столике лежат по четыре игрушки. Каждая команда должна перенести игрушки со стола на стул, двигаясь быстро и ровно по дорожке. Можно брать только по одной игрушке. Переносить их нужно по очереди. Откуда вы будете брать игрушки? И т.д.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель». Обучение отгадыванию загадок со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки, изображения на которых начинаются со звуков [а], [у], мяч.

1.Психолог Игра «Да нет».

Материал: картинки мебели. Ведущий загадывает один объект. Дети задают вопросы, сужающие поле поиска. Ведущий отвечает только «да» или «нет».

2. Выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов мебели по контуру.

«Покрывало» - сложить полотно из 6-8 лоскутков.

3. Упражнение «Помоги мне» (с мячом)

Я буду спать... ...В кроватке. Я буду сидеть.....На стуле. Я обедаю... ..За столом. Я отдыхаю.. ...На диване.

«Скажи наоборот»

4. «Будь внимательным» «Что лишнее?».

5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

Мебель я начну считать:

Кресло стол, диван, кровать,

Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал!

Поднимать зажатые кулачки вверх.

6. « КРОВАТКА» (физминутка)

Вот Кирюшкина кроватка ,

Чтобы спал Кирюшка сладко,

Чтоб во сне он подрастал,

Чтоб большим скорее стал.

Разводят руки в стороны.

Приседают, кладут ладони под щечку.

Медленно поднимаются.

Встают на носочки, тянутся руками вверх.

 

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №29 «Космос»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительным, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, карандаши, цветная бумага.

1. Психолог Игра на внимание и закрепление названий геометрических фигур.

2. Нарисовать картину на тему «Космос».

Вырезать из цветной бумаги космическую технику и космонавтов.

3. Упражнение "Посчитай"

«Назови ласково»

«Все летим в космос»

Я - лечу, (буду космонавтом; приземлюсь на луну...) Мы, Ты-, Вы-, Он-, Она-, Оно-, Они-...

4. «Где ракета» (оринтировка на плоскости), «Запомни и назови».

5. Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

Вот немного подрасту,

(Соединить все пальцы рук мс большими, начиная с указательных.)

На ракете полечу. (Соединить руки, прижав пальцы друг к другу,

«ракета».) Космонавтом буду я , (Соединить все пальцы рук с большими, начиная с

мизинцев.) Звезды в небе ждут меня. (Пальцы левой руки развести в стороны, а правой

прижать к ним - «звездочка»)

6. Подвижное упражнение «Ракета»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете. (Маршируют по кругу)

На носки поднимись,(Поднимаются на носки, потянув руки вверх сомкнув

их.)

А потом руки вниз. (Опускают руки)

Раз, два потянись. (Вновь тянут руки вверх)

Вот летит ракета ввысь! (Бегут по кругу на носочках)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, пластилин, пазлы, орехи или мячи по количеству детей.

1. Психолог «Составление ряда по условиям» (карточки с планетами)

2. Лепка «Чудо - космический корабль»

Пазлы «Космическое путешествие»

3. Игра «Сосчитай-ка».

4. «Что я видел в космосе», «Разложи планеты по порядку».

5. «Вокруг Земли» О.Крупенчук

Вокруг Земли Луна летает

Ребѐнок держит в ведущей руке 2 грецких ореха и вращает их одним вокруг другого.

А вот зачем – сама не знает.

Смена руки.

6. Подвижная игра «Космонавты» (дети выполняют движения соответственно тексту):

Вы сегодня космонавты.

Чтоб отправиться в полёт,

Надо сильным быть и ловким.

Начинаем тренировку:

Штангу с пола поднимаем,

Крепко держим и бросаем.

Быстро бегаем, потом

Приседаем и встаём.

Теперь отправимся на Марс,

Звёзды, в гости ждите нас. Т

ри, два, один…летим!

В невесомости плывём

Мы под самым потолком.

Повороты влево, вправо

– Всё рассмотрим мы с тобой

И отправимся домой!

Из полёта возвратились

И на землю приземлились. Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

  • Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического
  • строя речи (упражнять в образовании относительных прилагательных и их согласовании с существительными, уточнение и расширение глагольного словаря и словаря признаков).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, бумага, клей, карандаши, картинки «Найди отличие», пластилин,

1. Психолог «Найди 2 одинаковые ракеты».

2. - Найди две одинаковые ракеты.

- «Пластилиновые жгутики» - выложить пластилиновыми жгутиками по контуру ракету, летающую тарелку, спутник, луну....

- Штриховка космонавта, ракеты....

- Найди различия

3. «Подбери признак»

«Один - много» «Подбери словечко»

Космонавт что делает? – Летает, прыгает, ест, пьет и т.д.

4. «Полет на Луну», «Я начну, а ты продолжи».

5. «Космос»

В космосе сквозь толщу лет

(Сжимают и разжимают пальцы рук.)

Ледяной летит объект.

(Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево.)

Хвост его - полоска света,

(К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки - «хвост»)

А зовут объект комета.

(Сжимают и разжимают пальцы рук.)

6. Физ минутка. «Космонавт»

Раз-два, стоит ракета. (дети поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет. (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (круг руками)

Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)

Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над землею (разводят руки в стороны)

Ей передадим привет . (поднимают руки вверх и машут)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление мн. числа существительных в родительном падеже, употребление предлогов на, в, из, под, с).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, счетные палочки, клей, бумага, вата, фланелиграф, ракета, звезды, планеты, космонавт.

1. Психолог Релаксация «Мы космонавты»

2.«Звездное небо» наклеивание на готовый синий лист бумаги, ватных комочков или белых звездочек из бумаги.

«Маленький конструктор» Собрать ракету из счетных палочек

3. Игра «Ракета и космонавт».

На фланелеграф помещают планеты, звёзды и ракету, космонавт.

Ход: педагог объясняет детям, что ракета будет совершать разные действия, а

они будут рассказывать, где находится ракета. Один ребёнок выполняет

различные действия с ракетой, а другие дети комментируют действия,

выделяя голосом предлоги.

«Составь предложение из слов».

Ракета, космос, летать, в.

Космонавт, в, летать, космос.

4. «Подскажи словечко». Рисование по трафарету космических кораблей.

5. На ракете

А сейчас мы с вами дети,

Улетаем на ракете.

На носочки поднимись,

А потом руки вниз.

1,2,3, потянись

Вот летит ракета ввысь.

Мет. указ. Пальцы соприкасаются подушечками, ладони у основания отведены в сторону, поднять руки над головой, ладони вниз сжимать пальцы.

6. А СЕЙЧАС МЫ С ВАМИ, ДЕТИ

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1-2 - стойка на носках,

руки вверх, ладони образуют

«купол ракеты»;

3-4 - основная стойка.)

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема № 30 «Дикие животные весной» Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные весной»(медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, детеныш, линять, кормить, маленький).Закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, «пальчиковые бассейны» с различными наполнителями, резиновые или пластиковые фигурки диких животных и их детенышей, мяч.

1.Психолог Упр. «Угадай животное».

2.Упражнение «Найди и назови». Дети по очереди достают фигуры животных, называя их.

3. Игра «У кого кто?»

4. «Кого не стало?», «Звери заблудились».

5. Пальчиковая гимнастика

Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца.

Мальчик с пальчик, Где ты был?

(Четыре раза сгибать большой палец левой руки.)

Долго по лесу бродил!

(Четыре раза сгибать большой палец правой руки.)

Встретил я медведя, волка, зайку, ежика в иголках.

(Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Встретил белочку, синичку,

Встретил лося и лисичку (Большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Всем подарки подарил,

Всяк меня благодарил. (Четыре пальца последовательно сгибаются - кланяются.)

6. Подвижная игра «Лесной переполох».

В весенний ясный,

Теплый день

На голый лес

Упала тень.

Охватил зайчонка страх - ах, ах, ах!

Страшный коршун

В небесах - ах, ах, ах!

Убегайте все быстрей - эй, эй, эй!

Берегитесь

Злых когтей - эй, эй, эй!

Там, где коршун,-

Там беда - да, да, да!

Острый клюв -

Не ерунда - да, да, да!

Заяц лапой

Бьет в чурбан - бан, бан, бан!

Как в огромный

Барабан - бан, бан, бан!

Полетел сигнал

Тревоги Над землей:

-Уноси Быстрее ноги - ой, ой, ой!

А. Вольский

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах и существительных с суффиксами -онок, -енок, образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. «Волшебный мешочек» с резиновыми и пластиковыми фигурками диких животных, пластиковые елочка, пенек, дерево, полянка с травкой, фигурки детенышей диких животных, цветные карандаши, демонстрационный материал и предметные картинки по теме, разрезные картинки.

1.Психолог Игра «Сложи картинку».

2. «Собери картинку» - разрезные картинки из 4-6 частей.

3. «Чудесный мешочек», определить на ощупь животное и назвать его.

Игра «Найдем детенышей», «Назови ласково»

4. «Кто живет в лесу?», Загадки.

5. «Зайчик и кольцо»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко на простое, блестит будто золотое.

Мет. указ. Указ и ср одной руки делают ушки зайца, а указ и большой другой руки кольцо.

«Пенёк»

Идет медведь по лесу, устал и говорит. Сяду на пенек, съем пирожок.

Мет. указ. Делать скользящие движения ладонями, друг о друга

6. Физкультминутка

Жарким даём, лесной тропой дети идут друг за другом по кругу

Звери шли на водопой.

За мамой - лосихой топал лисёнок. Идут, громко топая

За мамой - лисицей крался лисёнок крадутся

За мамой - ежихой катился ежонок. Приседают, медленно двигаются вперёд

За мамой - медведицей шёл медвежонок. Идут вперевалку

За мамою - белкой скакали бельчата. Скачут вприсядку

За мамой - зайчихой - косые зайчата. Скачут на прямых ногах

Волчица вела за собою волчат. Лицом в круг, «лакают»

Все мамы и дети напиться хотят.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -иц, -их, -онок, -енок, образование и употребление предложно-падежных конструкций, образование существительных с суффиксами -енок, -ок).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал по теме, предметные картинки с изображениями диких животных и их детенышей, контейнер с цветными карандашами, «Волшебные часы», подставка для книг.

1. Психолог «Четвертый лишний».

2. «Обведи и раскрась» - обвести фигурку лисы (картонный трафарет) и раскрасить её.

3. Игра «Что изменилось?»

«У кого кто?»

4. «Кто где живет?», «Дорисуй».

5. Оркестр

Кто играет на баяне

Зайка наш - на барабане.

Ну, а мишка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать.

Будем вместе мы играть.

Мет. указ. Имит-ть игру на инструм-х

6. «ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА» (физминутка)

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

Любят долго потянуться

Обязательно зевнуть

Ну и хвостиком вильнуть

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть

Ну, а мишка косолапый

Широко расставив лапы

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Присесть, встать

кулачками потереть глаза

потянуться

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

движение бедрами в стороны

прогнуться в спине

прыжок

руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса

Ноги на ширине плеч

переступание с ноги на ногу

раскачивание туловища в стороны

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Расширение пассивного словаря прилагательных. Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов, образование и употребление существительных в косвенных падежах).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал, предметные картинки по темепазлы «Дикие животные», цветные карандаши, мяч.

1. Психолог Работа над содержанием загадок.

2. Пазлы «Дикие животные».

3. Игра «Узнай по описанию», Игра «Кого не стало?»

4. «Зоологическое лото», «Кто чем питается?».

5. Пальчиковая гимнастика «Дудочка».

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

Сложив пальцы обеих рук в колечки, дети имитируют игру на дудочке. Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно.

- Ну-ка, милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Там Буренка лежит,

На теляток глядит.

Вновь выполняют хлопки и удары попеременно.

А домой не идет,

Молочка не несет.

Вновь идут по кругу.

Надо кашу варить,

Сашу кашей кормить.

Указательным пальцем правой руки «варят» кашу в ладошке левой руки.

6.Физкультурная пауза «Тузик».

Вот он крутится волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком,

Стоя на месте, выполняют повороты корпусом, руки на поясе.

Вот летит во весь опор

Бегут по кругу.

То на речку, то во двор.

Меняют направление движения.

То дежурит у ворот —

Словом, дел невпроворот.

Прыжки на месте, руки на поясе.

А. Прокофьев

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Коррекционный час лексическая тема № 31 «Растения и цветы»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, упражнять в образовании относительных прилагательных и их согласовании с существительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с карандашами, живые первоцветы, разрезные картинки.

1 Психолог Упр. «Найди одинаковые цветы».

2. Раскрашивание первоцветов.

Разрезные картинки «Первые цветы».

«Растения и цветы» - на манке пальчиком рисуем растения.

3. Игра «Что лишнее?», «Какой? Какая? Какие»

4. «Где растут эти цветы». Загадки о цветах. Рисование цветов.

5. На лугу.

Роса на травке дребезжит

Солнцем заливается.

На весеннем на лугу

Цветочки распускаются.

Мет. указ. Пальцы вниз, шевелятся - дребезжат, руки скрещены пальцы растопырены - солнце, ладошками сделать бутон, пальцы развести в стороны.

6. Подвижное упражнение «На лужайке».

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Я — подснежник,

ты — вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Встают в круг, берутся за руки.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Делают 4 шага назад, расширяя круг.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

Становитесь в круг опять,

Смыкают круг.

Будем в солнышко играть.

Опять бегут по кругу.

Мы — веселые лучи,

Останавливаются, тянутся на носочках.

Мы резвы и горячи.

Прыгают на носочках, руки на поясе.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых предлогов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с карандашами, горшок с цветущей мать-и-мачехой, фигурки насекомых, разрезные картинки растений и первоцветов.

1. Психолог «Четвёртый лишний».

Психогимнастика.

Дети изображают растения на полянке в разных погодных условиях.

2. Разрезные картинки (8-10 частей)

3. «Какая, какое, какой», Скажи ласково»

4. «Назови части цветка». «Сложи цветок».

5. «ЧТО ДЕЛАТЬ ПОСЛЕ ДОЖДИКА?»

Что делать после дождика?

Соединяем по очереди все пальцы с большими.

По лужицам скакать!

Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы рук с большими.

Кораблики пускать!

Рисуем обеими руками восьмёрку.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы с большими.

На радуге кататься!

Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы с большими.

Да просто улыбаться!

Улыбаемся.

6. Подвижное упражнение «На лужайке».

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3.Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление формы множественного числа имен существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с деталями плоскостного изображения подснежника, мяч, горшок с цветущей мать-и-мачехой, кинетический песок.

1.Психолог Упр. «Дорисуй»

2. Составьте изображение подснежника.

«Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейка на песке.

3. Игра «Один - много» (с мячом), Игра «Что лишнее?»

4. «Назови и расположи цветы там, где чаще их можно встретить». «Какие цветы?».

5. «КОЛОКОЛЬЧИКИ» (пальчиковая гимнастика)

В прятки пальчики играют

Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,

Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки

Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются,

Низко наклоняются.

Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Колокольчик голубой

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Круговые движения кистями.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы, а ты?

Повороты кистями вправо-влево, ладони сверху опустить на стол.

6. Подвижная игра «На окне в горшочках».

На окне в горшочках

Дети сидят на корточках лицом в круг.

Поднялись цветочки.

Медленно встают.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

К солнышку листочки

Повернут цветочки.

Разводят руки в стороны ладонями вверх.

Развернут бутоны,

В солнышке утонут.

Соединяют руки над головой и медленно покачиваются.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых и сложных предлогов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с цветными карандашами, горшочек с цветком, фигурка божьей коровки, палочки, желтые кружки.

1.Психолог. «Собери букет».

2. Солнце светит» - выложить из палочек солнечные лучи вокруг жёлтого кружка.

3. «Сосчитай – ка..», «Что сначала – что потом»

4. «Что изменилось?» Соедини по точкам.

5. Дождик

1,2,3,4,5. Вышел дождик погулять.

Шел не спешно по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

«По газонам не ходить!

Дождь вздохнул тихонько: - Ох!

И ушел, газон засох.

Мет. указ. Ударять по столу пальчиками по очереди, шагают ср и указ, ритмично то кулак, то ладонь, ритмично бьют в ладоши, ритмично хлопают по столу.

6.Подвижная игра «Зима прошла

Воробей с березы

На дорогу - прыг!

Дети прыгают по кругу, ритмично хлопая себя по бокам опущенными руками.

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

 

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

Бегут по кругу, взявшись за руки.

И не зябнут лапки -

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки -

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки -Чик-чирик!

Вновь выполняют прыжки по кругу сначала по часовой стрелке, потом - против.

М. Клокова

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №32 «Насекомые»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме. Формирование обобщающего понятия насекомые. Совершенствование грамматического строя речи (формировать умения образовывать прилагательное, закрепление знаний об образовании уменьшительных форм существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, книжка-раскраска, пазлы «Насекомые», разрезные картинки.

1. Психолог. Д/и «Кого не стало?» «4 лишний».

Объясни значение выражений: «Тружусь как пчелка»

2. Работа с пазлами. Разрезные картинки «Составь бабочку».

3. «Подбери признак» «Назови ласково»

4. «Кто что делает?». «Сосчитай-ка».

5. Улитка

У улитки – крошки, подрастают рожки.

Научу ее ходить, если будут ножки.

Мет. указ. Пальцы в кулаке, указ. и миз. Вытянуты вперед – шевелят усиками.

6.Физкультурная пауза «Мотылек».

Мотылек-витилек,

Принеси нам ветерок:

Бегут на носочках, взмахивая руками как крыльями.

От ворот - поворот

Гнать кораблик в ручеек.

Меняют направление движения.

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, тянутся руками вверх.

Гони стружок

С запада на восток.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение и расширение словаря по теме «Насекомые». Совершенствование грамматического строя речи (формировать умения у детей согласовывать существительного с количественным числительным, закрепление формы родительного падежа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, книжка-раскраска, пазлы «Насекомые».

1.Психолог Классификация: летающие, ползающие.

Игры на восприятие цвета, формы и размера:

2.Собери насекомое.

3. Игра «Один – много».Игра «Кто без чего? »

4. «Кто был на полянке?». Составление рассказа о насекомых.

5. Жук

Я веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу.

А зовут меня: Жу-Жу…

Мет. указ. Пальцы в кулаке указ и мизинец развести в стороны, шевелит усами.

6. Упражнение «Одуванчик».

Как воздушный шар на ножке,

Стоят на носочках, сомкнув руки над головой.

Одуванчик у дорожки.

Делают наклоны влево-вправо.

Одуванчик — шарик белый.

Опять встают на носочки.

Дунул я. И улетел он!

Дуют, округлив губы, не раздувая щек.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме множественного числа, предложно-падежных конструкций с простыми предлогами, закрепление форм творительного падежа существительных).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, разрезные картинки, кинетический песок, фигурки насекомых.

1. Психолог Узнай предмет по его части.

2. Игра «Сюрприз» (песок + фигурки насекомых).

Работа с разрезными картинками.

3. Игра «Я любуюсь кем? »

Я любуюсь – стрекоза – стрекозой

бабочка – бабочкой

гусеница – гусеницей

пчела – пчелой

паук – пауком

божья коровка - божьей коровкой

муравей – муравьём

шмель – шмелём

кузнечик – кузнечиком

4. «Кто где спрятался?». «Польза и вред».

5. Бабочка

Бабочка-коробочка, улетай на облачко.

Там твои детки на березовой ветке.

Мет. указ. Ладони прижаты тыльной стороной, пальцы прямые, имитировать полет бабочки.

6. Физкультурная пауза «Пчела».

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела,

Бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крылышками.

А за нею — шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Встают, загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых.

Как фонарики глаза.

Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам.

Пожужжали, полетали,

Вновь бегут по кругу.

От усталости упали.

Медленно опускаются на ковер.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа, предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, контейнер с простыми и цветными карандашами, наборное полотно.

1. Психолог 4-й лишний: Насекомые - птицы;

2. Дорисуй бабочку и раскрась.

3. Игра «Кого не стало?», «Скажи ласково»

4. «Разные насекомые». «Путаница».

5. Паук. Мет. указ. Имитация движений паука.

У тебя скажи паук,

Сколько ног и сколько рук?

Лапы в яжут паутинку

Будто руки ткут холстинку,

Если я крадусь за малинкой.

Мои лапы – это ножки, но!

Если попадутся мухи

Лапы цапнут их, как руки. 6. Физкультурная пауза «Мотылек».

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Коррекционный час лексическая тема № 33 «День Победы»

Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (обогащать словарный запас существительными, обозначающими военные профессии, употребление существительных в творительном падеже, образование прилагательных от существительных, составление предложений с предлогом «в»)

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, счетные палочки, карточки с изображением предметов.

1. Психолог. Упр. на координацию речи с движением «Моя Россия».

2. Игры со счётными палочками. Выкладывание геометрических фигур.

- Составление узоров. - Выкладывание предметов.

3. Игра «Кто, где служит?»

Ход игры: попросите закончить начатую Вами фразу.

В артиллерии служат (кто?) … артиллеристы. В зенитных войсках служат … (зенитчики). В небе нашу Родину охраняют …(летчики). В пехоте служат …(пехотинцы). В море несут службу …(моряки). На границе охраняют Родину … (пограничники). В кавалерии служат …(кавалеристы).

Игра «Кем я хочу быть?» Ход игры: попросите детей рассказать о том, кем они хотят стать, когда вырастут. - Я хочу быть артиллеристом (зенитчиком, танкистом, пограничником, вертолетчиком, автоматчиком, парашютистом, пулеметчиком, пехотинцем, моряком…)

Игра «Не ошибись» Ход игры: попросите ребенка рассказать, в каких родах войск служат военные. Артиллеристы служат … (в артиллерийских войсках). Танкисты служат … (в танковых войсках). Пехотинцы служат … (в пехотных войсках). Ракетчики служат… (в ракетных войсках). Пограничники служат … (в пограничных войсках). Зенитчики служат… (в зенитных войсках). Десантники служат… (в десантных войсках).

Игра «Кому что нужно?» Ход игры: попросите ребенка договорить начатую Вами фразу. Танкисту нужен танк. Десантнику нужен парашют. Вертолетчику нужен…. Артиллеристу нужен … Автоматчику нужен… Летчику нужен …

4. «Объсни слово». «Перенеси патроны».

5. «День Победы» Пальчиковая гимнастика.

Не забыть нам этой даты,

Что покончила с войной.

Победителю – солдату сотни раз

Поклон земной!

Большим пальцем касаться поочерёдно к каждому пальчику, начиная с указательного. (Делать одновременно обеими руками)

Правую ладонь – на грудь, наклон головой.

6. «Солдатский марш»

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна!

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Идут по кругу строевым шагом.

Имитация движений.

Идут по кругу строевым шагом.

Левая рука – на поясе, правую ладонь прикладывают ко лбу – «смотрят».

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными один, два, пять; образование формы родительного падежа множественного числа существительных, употребление предлога «у» с существительными в родительном падеже).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование демонстрационный материал и предметные картинки по теме, бусинки, ниточки

1. Психолог. Упр. на координацию речи с движением «Моя Россия».

2. Игры с бусинками. «Случайно» рассыпать бусинки. Попросить ребёнка помочь собрать их в коробочку с маленьким отверстием. Нанизываем бусинки на ниточку, изготовляя украшение для игры. Нанизываем бусины в определённом порядке, чередуя их по форме, цвету или величине.

3. Игра «Сосчитай»

Игра «Один – много»

Игра «Кому – что!» Ход игры: попросите договорить начатую Вами фразу.

Бескозырки с ленточками – ... (у моряков). Шлемы – ... (у летчиков, танкистов, десантников). Фуражки – ... (у пограничников).

Игра «Найди пару» Ход игры: покажите ребенку картинки, попросите его подобрать пару, Бинокль – очки; планшет – портфель; ружье – пистолет;

Мундир – костюм; фуражка – шляпа; сапоги – кроссовки.

4. «Герой-какой он?». «Какое слово спрятано?»

5. «Профессии»

Профессии все важны,

Профессии все нужны,

Нужно только браться за дело

Очень старательно и смело!

Большим пальцем касаться поочерёдно к каждому пальчику, начиная с указательного пальца. Делать одновременно обеими руками.

6.

Я расту, расту, расту.

А когда я подрасту –

Буду поваром, танкистом,

Клоуном и машинистом.

Сидят в кругу на носочках, медленно поднимаясь на каждое слово.

Встают на носочки, руки тянут вверх

Сесть - встать. Сесть - встать.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя (согласование числительного «один» с существительными; личные местоимения 3-го лица с существительными, согласование прилагательных с существительными). Развивать умение различать одушевленные и неодушевленные предметы.

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, предметные картинки с изображением военной техники, мяч, мешочек, 2 набора одинаковых игрушек.

1. Психолог. Упражнение «Салют».

2. «Чудесный мешочек».

3. Игра «Найди картинку» Ход игры: рассмотрите с детьми картинки.

Найти и назвать картинку с изображением техники, о которой можно рассказать, используя предложенные слова: аэродром, крылья, небо, пилот; колеса, броня, механик-водитель; причал, капитан, море, палуба, моряк; люк, броня, гусеница, орудийная башня и т.д.

Игра «Кто больше!» Ход игры: - по действию назвать как можно больше слов, относящихся к этому действию. Лексический материал: плывет... {корабль, лодка, пароход, катер); летит... (самолет, парашют, вертолет, птица, воздушный змей...);

К названному существительному сначала подобрать соответствующее местоимение (он, она, оно, они), затем – числительное (один, одна, одно, одни).

Игра «Кто это или что это?» Ход игры: предложите ребенку, поймав мяч, поставить к словам вопросы «кто это?» или «что это?» и возвратить мяч обратно.

Лексический материал: танк, танкист, корабль, капитан, ружье, стрелок, собака, граница, пограничник, крепость ….

Игра «Отгадай» Ход игры: предложите послушать словосочетания: - отважный пограничник; отважная собака; отважные солдаты.

Попросите угадать, о ком (о чем?) Вы сейчас говорите: отважный ..., отважные ..., отважная ... - солдатские сапоги; солдатская каска; солдатский котелок.

Попросите угадать, о чем Вы сейчас говорите: солдатские ..., солдатская ..., солдатский ...

Игра «Назови слова-приятели» Ход игры: предложите подобрать слова, близкие по смыслу. Смелый – ... (отважный, храбрый). Большой – ... (огромный).

Трудный – ... (тяжелый). Солдат – ... (боец, воин).

Смельчак – ... (храбрец). Друг – ... (приятель, товарищ).

Опасно – ... (страшно). Грустно – ... (печально, невесело).

Бежать – ... (мчаться, нестись).

4. Пословицы и поговорки. «Артеллиристы» (подвижная игра).

5. «Самолеты»

Летит самолёт высоко, высоко,

Ему на посадку зайти нелегко!

Лётчик за кругом делает круг…

Ему самолёт и товарищ, и друг.

Скрестить кисти в запястьях, делая взмахи.

Соединить ладони, плавно выдвигая их вперёд.

Руки вытянуты вперёд, круговые движения кулачками.

Скрестить кисти в запястьях, делая взмахи.

6. «Пограничник»

На горах высоких,

На степном просторе,

Охраняет нашу Родину солдат!

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Руки поднять вверх.

Руки развести в стороны.

Рукой «отдать честь».

Руки поднять вверх.

Круговые движения руками - «плыть».

Стоять, руки вдоль туловища.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя (употребление имен прилагательных в сравнительной степени, сопоставлять предметы и явления по временным и пространственным отношениям (по величине, цвету и качеству), подбирая антонимы, образование имен прилагательных от существительных, существительные от прилагательных и глаголов, наречий от прилагательных, образовывать из неопределенной формы глаголов глаголы 1-го лица единственного или множественного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование: демонстрационный материал и предметные картинки по теме, карандаши.

1. Психолог. Упражнение «Салют».

2. Игры с карандашом

- Детям раздаются гранёные карандаши. Ребёнок помещает карандаш между ладонями и вращает, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев.

- Удержать карандаш каждым согнутым пальцем. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так: указательный и безымянный сверху, средний и мизинец - снизу.

3. Игра «Назови слова-неприятели»

Назвать слова, противоположные по смыслу:

Друг – враг, хороший – ..., день – …, (ночь), радость – ..., (горе, беда), жара – ..., (холод), зло – ..., правда – ..., хорошо – ..., тяжело – ..., высоко – ..., можно – …, трудно – ..., быстро – ..., говорить – ..., поднимать – ..., зажигать – ...

В пословицах найти слова, противоположные по смыслу.

Игра «Образуй новое слово» - предложите образовывать слова по образцу.

Лексический материал: Сила – сильный, храбрость – ... (храбрый), смелость – ... (смелый), быстрота – ...(быстрый), ловкость – ... (ловкий), находчивость – ... (находчивый), ум – ... (умный). Храбрый – храбрец, удалый – удалец, умелый – умелец. Летать – летчик, заправлять – заправщик, грузить – грузчик, разведывать – разведчик. Быстрый – быстро, смелый – смело, храбрый – храбро, отважный – отважно, легкий – легко.

Игра «Слушай команду!» - скажите ребенку, что Вы – командир, а он – рядовой и должен выполнять ваши команды. Предложите ему варианты команды и ответа на нее: «Стрелять!» - «Есть, я ... (стреляю!)» Отдавайте ребенку команды по образцу: «Ползти!» - «Есть, я ... (ползу!)» «Встать!» - «Есть, я ... (стою!)».

Игра «Подбери признак и действие»

Защитник Родины (какой?) – смелый, храбрый, мужественный, отважный, доблестный, бесстрашный …

Защищать Родину – это значит (что делать?) – охранять, беречь, сохранять, оберегать….

Профессия защитника Родины (какая?) – трудная, опасная, почетная, героическая…

Игра «Военные загадки»

Предложите ребенку отгадать загадки и объяснить, как он догадался, развивать связную речь.

  • Ползет черепаха – стальная рубаха,

Враг в овраг, черепаха – куда враг. (Танк.)

  • Стоят три старушки, вздохнут они да охнут,

Вблизи все люди глохнут. (Пушки.)

  • Петушок без глаз, а метко клюет. (Ружье.)

Спросите у ребенка, какое оружие в действии страшнее, ружье или пушка; пушка или танк? (Пушка страшнее ружья.)

4. «Отгадай военную профессию». «Почини слова».

5. «День Победы»

Не забыть нам этой даты,

Что покончила с войной.

Победителю – солдату сотни раз

Поклон земной!

Большим пальцем касаться поочерёдно к каждому пальчику, начиная с указательного. (Делать одновременно обеими руками)

Правую ладонь – на грудь, наклон головой.

6. «МОРЯКИ» (динамическое упражнение) (музыка, фон)

В День Победы, утром рано, Дети идут по кругу

Выйди в город, погляди - взявшись за руки.

По улице шагают ветераны. Идут и показывают

С орденами на груди. «ордена» на груди.

И танкисты, и артиллеристы, Останавливаются, загибают

И ракетчики, и пехотинцы, пальцы на руке.

И моряки.

Ну - ка, моряки, выходите живее Мальчики делают шаг вперед,

Да танцуйте веселее. танцуют пружинку, девочки

хлопают в ладоши.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

Коррекционный час лексическая тема №34 «Наш город. Родная страна» Понедельник

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Формирование первичных представлений о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад. Расширение и уточнение словаря по теме «Наш город. Моя улица». Совершенствование грамматического строя речи (образование родительного падежа множественного числа имени существительного, упражнение в словообразовании с помощью суффиксов).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Фотографии или открытки с видами родного города, контейнер с простыми и цветными карандашами, конверты с разрезными картинками.

1. Психолог Упр. «Я, ты, он, она» Игра на внимание «Найди страну»

2. Разрезные картинки «Наш детский сад».

3. «Один - много» , «Образование слов»- Дом - домик, домишко, домище. Город - городок, городишко, городище., «Какой, какая, какое..».

4. Заучивание пословиц и поговорок о Родине. «Назови ласково»

5. Все родное

Вдруг мы видим у куста

Выпал птенчик из гнезда

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Мет. указ. Скользящие хлопки ладонями.

6. Подвижная игра «Пузырь».

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Да не лопайся!

Идут по кругу, держась за руки, постепенно расширяют круг.

Он летел, летел, летел,

Бегут по кругу, держась за руки.

За колючку задел.

Останавливаются, сужают круг.

Ш-ш-ш...

Делают «чашечку» из языка, убирают ее за верхние зубы, дуют в нее.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Среда

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Наш город. Родная страна». Совершенствование грамматического строя речи (образование родительного падежа существительных, согласование существительных и прилагательных с числительными).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Фотографии или открытки с видами родного города и улицы, на которой находится детский сад, контейнер с простыми и цветными карандашами, конверты с разрезными картинками.

1. Психолог Упр. «Найди похожие флажки». «Найди отличия».

2. Выкладывание домов из счётных палочек.

3. Посчитай от 1 до 5 (10), от 5 (10) до 1.

«Какая, какой» Улица, широкая улица, красивая улица.

Дом, новый дом, высокий дом, многоэтажный дом.

Дорога, широкая дорога, ровная дорога, длинная дорога.

4. «Подбери родственные слова». «Один - много».

5. Пальчиковая гимнастика «Чудак»

Жил был чудак, спал целый день!

Кушать, вот так! Встать было лень!

Ну и чудак! Шел за водой.

Взял он, вот так! Чайник худой!

Что за чудак, рыбу удил,

В речку, вот так! Сам угодил.

Мет. указ. Пальчики работают согласно тексту.

6. Физкультурная пауза «Машины».

На улице нашей

Машины, машины.

Машины малютки,

Машины большие.

Двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Эй, машины, полный ход,

Я - примерный пешеход;

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Когда все «машины» «проехали», один из детей — пешеход — переходит улицу и произносит эти слова.

Я. Тайц

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Четверг

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Наш город. Родная страна». Совершенствование грамматического строя речи (закрепление умений детей образовывать слова во множественном числе, согласование существительных с родительным падежом множественного числа).

4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Фотографии или открытки с видами родного города и улицы, на которой находится детский сад, контейнер с простыми и цветными карандашами, конверты с разрезными картинками.

1. Психолог Упр. «Лабиринт» Помоги мальчику найти дорогу к дому.

2. Нарисовать картинку на тему «Мой город»

3. «Один – много», «Чего много?» (В нашей стране много (чего?) полей. (реки, озера, народ, моря, города, дороги, леса, горы, равнины, поселки, деревни, луга)

4. «Где я живу». « Закончи предложение».

5. Картина

У солнца руки горячи,

Работают с охотой.

Всю землю кисточки – лучи

Покрыли позолотой.

А серый дождик озорник

Тихонько подошел,

И все зачиркал чик-чик-чик –

Простым карандашом.

Мет. указ. Потирание ладонями, кисти рук вниз- вверх – красят, кисти вниз встряхнуть пальцы шевелятся – дождь, указательным пальцем делать в воздухе крестики –чирк.

6. Подвижная игра «Речка».

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Идут к центру круга, наклоняются, трут лицо руками.

Раз, два, три, четыре -

Вот как славно освежились.

На каждую строчку четыре движения ладонями к лицу.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Идут по кругу, взявшись за руки.

Вместе - раз, это брасс,

Показывают «брасс».

Одной, другой - это кроль,

Показывают «кроль».

Все как один плывем как дельфин.

Идут по кругу, сложив вытянутые руки.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Меняют направление движения, маршируют.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

Пятница

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления.

2. Совершенствование мелкой моторики рук, зрительно - пространственного восприятия.

3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Наш город. Родная страна». Совершенствование грамматического строя (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже). 4. Работа по разделам общеобразовательной программы.

5. Пальчиковая гимнастика.

6.Упражнения на координацию движений и речи.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

Оборудование. Фотографии или открытки с видами родного города и улицы, на которой находится детский сад, контейнер с простыми и цветными карандашами, конверты с разрезными картинками.

1. Психолог «Построй дом из геометрических фигур».

2. Построить из строительного материала (кубиков) город.

3. «Посчитай?» Одна река, две реки, пять рек (пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога, здание, государство, памятник, фонтан, дом).

« Продолжи предложение»

В нашем городе много улиц (домов, людей…)

Дома бывают одноэтажные (многоэтажные, деревянные, кирпичные, большие, новые, маленькие…)

4. «Какой? Какая? Какое?». «Семейка слов».

5. Пальчиковая гимнастика «Дом»

На поляне дом стоит, «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу

В этот домик приглашаем. «Дом»

6. Подвижная игра «На лужайке».

На зеленой на лужайке

Заиграла балалайка.

Стоят лицом в круг и изображают игру на балалайке.

Заиграла дудочка,

Дудочка-погудочка.

Изображают игру на дудочке.

В сарафане красненьком

Заплясала Настенька.

Пляшут.

7. Работа по индивидуальным заданиям логопеда.

 

 

 

 

 

0
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДО...
Комплекс упражнений утренней зарядки для подготови...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
31.05.2020