Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с детьми раннего возраста "Осенняя одежда и обувь"

Образовательные задачи: закрепление представлений об одежде, обуви, головных уборах, их назначении, деталях; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; учить соотносить выбор одежды, обуви и головного убора с временем года.

Развивающие задачи: Развивать диалогическую речь, зрительное внимание, восприятие, речевой слух, память, тонкую моторику и координацию речи с движением; учить классифицировать одежду.

Воспитательные задачи: формировать опрятность, аккуратность.

Ход ООД:

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необычную страну, а чтобы туда попасть, необходимо обуть наши волшебные сапожки.

(Дети выполняют действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.)

Я иду, иду, поднимая ножки.

У меня на ногах волшебные сапожки.

Высоко, высоко поднимая ножки,

Чтобы всем показать волшебные сапожки.

Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!

Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая!

Высоко, высоко, высоко подпрыгну.

Не боюсь, не боюсь! Лужу перепрыгну.

Воспитатель: Вот мы и попали в волшебную страну. А кто живет в этой стране, вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка: Везде ты видишь эти вещи, ведь в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, но их запомнить мудрено.

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать,

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод прятать нос.

Они нам могут рассказать:

Кто их надел, куда пошел, зачем их надо примерять,

Для ног, для рук, для головы они важны и хороши,

Красивы! Просто загляденье. О чем мое стихотворенье?

(ответы детей.)

- Правильно о самых разных вещах. Каким одним словом  можно назвать все эти вещи? (одежда)

- Давайте посмотрим, какую одежду вы сегодня надели в детский сад (дети называют).

- А что обуто у вас на ногах? (ответы детей)

-Все вы молодцы. Вы знаете названия одежды, обуви и наверно хотите узнать о них еще больше, где и из чего шьют одежду, кто делает обувь. Я в этом вам сегодня помогу (приглашает за столы). Но сначала я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

Если дождик, мы не тужим —

Бойко шлёпаем по лужам,

Будет солнышко сиять —

Нам под вешалкой стоять. (Галоши, сапоги)

 Две сестрёнки,

Две плетёнки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять — так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

Пять пальцев, как у людей,

Но пальцы у неё без ногтей. (Перчатка)

Пять мешочков шерстяных —

Греются братишки в них. (Перчатки)

Разошлись мальчики

В темные чуланчики,

Каждый мальчик

В свой чуланчик. (Перчатки)

Днем обручем,

Ночью змеёй. (Пояс)

Стоит дом высок,

Дыряв потолок,

Две комнаты в доме,

Стены плетённые,

Кто в дом войдёт,

Тот в нём уйдёт. (Колготки)

Холодно босым стопам.

Они скучают по ... (Носкам)

От холода и снега

Согреет, где б ты ни был!

Пусть в ней похож ты на мишутку,

Зимой наденешь что ты? (Шубку)

Сшили их из черной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге –

Не промокнут наши ноги. (Сапоги)

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл. ( Штаны )

Словно, майка,

Но с рукавами.

И девчонка и мальчонка

Носят меня, ведь я... (футболка)

-Вы справились с загадками.

Постановка проблемной ситуации.

- Для чего нужна одежда? (защищает от холода, жары, ветра дождя, украшает, оберегает от травм).

- Зачем человеку обувь? (чтоб ноги не мерзли, защищает от воды острых предметов).

- Для чего нужны головные уборы? (укрывают от жары, дождя, холода).

- Одежду люди носят с давних времен. Сначала одежду делали из шкур животных, на которых охотились, из листьев деревьев. Со временем появилась одежда из растительных и искусственных тканей, она стала разнообразней, прочней и привлекательней. В качестве обуви использовались шкура, кора древесины, позже человек научился плести лапти из веток, в некоторых странах делали деревянную обувь. Теперь ее можно увидеть в музее.

Человек меняет свою одежду в зависимости от времени года, ситуации, в которой он находится. Как одним словом можно назвать одежду, которую мы надеваем на улицу? (верхняя) А какую одежду мы надеваем на тело? (нижнее белье)

- Какая одежда бывает в разные времена года? (зимняя, летняя, осенняя, весенняя).

- Перечислите зимнюю одежду. Летнюю. Весеннюю. Осеннюю.

- А как вы думаете, какая бывает обувь? (мужская, женская, детская, спортивная, зимняя, летняя).

- А головные уборы? (зимние, летние, мужские, женские, специальные) Назовите их.

Физкультминутка.

           « Обувь»

Это тапки для Антошки,

(по 2 раза топают каждой ногой)

Чтобы в них не мерзли ножки

(4 прыжка каждой ногой)

Топ-топ, топотушки

(по 2 раза топают каждой ногой)

Что за тапки? Как игрушки

(ставят ногу пятка/носок)

Вот ботинки для Маринки        

(по 2 раза топают каждой ногой)

Не ботинки, а картинки.            

(4 прыжка каждой ногой)

Чтобы в них гулять, ходить,      

(идут по кругу)

Бегать, прыгать и шалить.          

(бегут, прыгают, топают)

Д/и «Сравнение одежды и обуви»

Воспитатель показывает детям по одной картинке и спрашивает; затем раскладывает картинки на две группы (одежда и обувь).

- Сапоги - это обувь или одежда? Скажи Матвей.

- Молодец, правильно.

- Кофта – это одежда или обувь? Скажи Диана. И т. д.

Воспитатель предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «если летом носить меховую шапку то…», «если зимой гулять в шортах и футболке то…», «если в дождь выйти на улицу в тапочках то…», «если в жару не надеть панамку то…», «если в ветреную погоду гулять без шапки то…», «если в мороз гулять без варежек то…».

- А кто же шьет нам одежду, головные уборы и делает обувь?

- Одежду и головные уборы шьют на швейных фабриках, затем продают в магазине, шьют в ателье. Сначала модельер моделирует, придумывает модели, закройщик снимает мерки, делает выкройки, по которым будут шить, портной и швея шьют по выкройкам одежду. Обувь делают на обувной фабрике. Люди, которые делают обувь, называются обувщиками.

Закрепление материала.

- Чтобы одежда дольше служила, что нужно для этого делать (ответы детей).

-Что нового вы узнали?

 

0
Секреты воспитания вежливого ребенка
проект "Цветы"
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
23.01.2021

В блогах

Конспект драматизации сказки «Колобок»

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Формировать у детей правильное отношение и поведение в ситуациях, требующих проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости и сострадания с помощью...

«Армения - страна высоких гор и ласкового солнца»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад первой категории № 59 « Лакомка» с. Кулешовка, Азовский район...

Зимующие птицы

Sample Image

Лэпбук "Зимующие птицы" для занятий с детьми в средней, старшей группах по ознакомлению с окружающим миром

Новое на сайте

Рождественское театрализованное музыкальное представление по сказке «Рукавичка»

Рождественское театрализованное музыкальное представление по сказке «Рукавичка» Цель: Создать условия для формирования чувства радости от участия в совместной творческой деятельности всех участников мероприятия, устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с календарным праздником «Рождество...

Спортивное развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Зимние забавы»

Спортивное развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Зимние забавы» Назначение работы: Зимние игры - эстафеты для детей старшего дошкольного возраста. Данные игры научат ребят играть в команде, соревноваться и радоваться успехам своей команды.Материалы: кегли (6), 2 обруча, 2 лопатки...

Конспект беседы по правилам дорожного движения в группе раннего возраста «Наш друг-светофор»

Конспект беседы по правилам дорожного движения в группе раннего возраста «Наш друг – светофор» Цель: формировать элементарные представления о сигналах светофора и о правилах дорожного движения. Задачи: «Художественно-эстетическое развитие»: Учить детей слушать песню, понимать ее содержание. «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать у детей потребности в...

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи на тему «Новый год» Для средней группы

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи на тему «Новый год» Для средней группы Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие»: - Развитие речи детей. - Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. - Обогащение речи детей прилагательными. - Развитие способности словообразования существительных с...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог