Конспект НОД в форме интеграции познавательной и продуктивной деятельности детей «Деревья и кустарники смотрят в воду»

Этап обр. деятельности

Организация рабоч. простр.

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-пед-е условия/  задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Речной камень

Картины с изображением Енисея.

У меня камень с реки Енисей (показываю), это необычный камень он волшебный грелся на солнце, его умывали воды Енисея. Давайте каждый подержит этот камень и возьмет себе частичку тепла, а плохое настроение отдаст камешку (пускаем камень по кругу).

-Ребята, вблизи реки Енисей, по её берегам растёт много разной растительности – деревья, кустарники…

-Посмотрите, как отражаются они отражаются в воде.

-Ребята, мы с вами уже знаем, как называются картины с изображением природы? (пейзаж)

Педагог предлагает нарисовать пейзажи, на которых деревья будто бы «смотрят в воду».

Рассматривают камень, проявляют интерес

Передают его друг- друга.

Ответы детей.

   условия для поддержки индивидуальности и инициативы, выражения своих чувств и мыслей

Основная часть

Поисковый этап

Иллюстрации с изображением деревьев, кустарников

Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, кисти, непроливайки, клеёнки, листья деревьев, цветные карандаши, салфетки

 - Посмотрите сколько в лесу деревьев, кустарников и других растений.

- Ребята, а какие деревья и кустарники вы знаете?

- Из каких частей состоит дерево? (корень, ствол, крона, листья, плоды)

- Отличаются ли деревья от кустарников? Чем? (Ствол у дерева – один, а у куста – много. Дерево выше)

- Кто или что помогает расти деревьям? (солнце, тепло, вода, птицы, насекомые, человек)

   Физминутка (по выбору детей)

- Берем листы белой бумаги, располагаем его вертикально, сгибаем пополам, обозначив линию сгиба, раскрываем листы и очень быстро, но аккуратно смачиваем бумагу водой (широкой кистью). Листы располагаем так, чтобы линия сгиба проходила как линия горизонта: будто выше этой линии небо, а ниже вода — река Енисей.  Будем рисовать с помощью наших листочков, листок положить на клеенку покрыть гуашевой краской разных цветов (желтый, оранжевый, красный) переворачиваем его и прикладываем к нашей основе выше линии горизонта на половину где у нас небо. Так оставляем отпечатки листочков, они похожи на деревья, дорисовываем ствол. После этого быстро складываем лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось» в воду; раскрываем лист и... видим два дерева: одно стоит на берегу и смотрит в небо, а другое отражается в воде, будто смотрит в воду.

Рассматривают картины с изображением Енисея. Деревьев, кустарников, высказывают своё мнение, аргументируют его.

Выполняют физминутку

Распределяются по группам в соответствии с выбором материала для рисования.

Выбирают любой материал для своего рисунка.

Выполняя практическую работу,

дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

    условия для побуждения детей к речевой активности: развитию умения слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами, задавать вопросы.

   условия для закрепления навыка ориентирования на плоскости, способствовать развитию мелкой моторики рук

 условия для самостоятельного выбора материалов, цвета для изготовления натюрморта

Рефлексивно-оценочный

Предлагаю полюбоваться получившимся пейзажем.

-Посмотрите ребята на свои картины, получилось у вас так будто дерево «смотрит в воду»?

-Все ли у вас получилось, в чем было затруднение?

-Каким способом вы рисовали деревья, как получили отражение в воде?

Высказываются по качеству выполненной работы и воплощению собственного замысла, рассматривают, обмениваются впечатлениями.

Условия для стимулирования речевой активности.

Условия для взаимодействия друг с другом.