Здравствуйте дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте. Я работаю воспитателем в МБДОУ детски ...

Программа саморазвития

Программа саморазвития воспитателя Гусевой Е.А.                                         

 на тему «Опыт развития интереса к художественной литературе детей среднего дошкольного возраста"»

 

   В наше время, когда телевизионная и компьютерная техника продолжает бурно развиваться, проблема формирования у детей интереса к художественной литературе стала особенно актуальной. В современном мире книги уступают место телевизору, Интернету, компьютерным играм, мобильному телефону, рекламе. Мало внимания уделяется чтению книг из — за загруженности детей другими видами деятельности. В результате у детей стал пропадать интерес к книге. Не все дети хотят слушать художественные произведения. Большинство из них не помнят названия прочитанных книг, не могут назвать автора. А процесс общения с книгой является определяющим в интеллектуальном и личностном становлении человека, в его способности к самореализации, в сохранении и передаче опыта, накопленного человечеством.    

    Проблеме формирования у детей интереса к художественной литературе посвящено немало работ педагогов и психологов. Различные аспекты этой проблемы изучали Е. А. Флерина, М. М. Конина, Н. С. Карпинская, Н. А. Ветлугина, Е. И. Тихеева, Р. М. Жуковская. Их исследования помогают определить основные черты талантливого читателя. Это человек, который любит книгу, постоянно общается с ней. Подлинного читателя привлекают не только движение сюжета произведения, но и концепция, идея, заложенная в нём, авторское мироощущение и отношение к событиям, героям, их переживаниям, чувствам.

   Как показал анализ психолого-педагогических трудов таких авторов, как Д. Б. Эльконин, А. К. Запорожец, Л. В. Обухова, дошкольный возраст является оптимальным периодом для развития основ творческого восприятия художественной литературы.

   Говоря о задачах ознакомления детей с художественной литературой, Л. С. Выготский указывал, что они состоят не в том, чтобы изучать классическую литературу, её историю, а в том, чтобы «вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства». Это значит познакомить его с существованием этого искусства как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить малыша к постоянному общению с ним (искусством), показать многообразие жанров художественной литературы, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.  

    С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке «талант читателя». Его мнение было таковым: «Истоки читательского таланта лежат в детстве. Книга учит вглядываться в человека и понимать его, воспитывать человечность в самом себе, тогда чтение становится источником духовного обогащения. Привить любовь к книге, научить думать, воспитать культуру чтения, постоянную потребность в нём, развивать эстетическое восприятие литературы — вот в чём задача педагогов».        

   Осознав важность вопроса о развитии интереса к художественной литературе и необходимости подбора эффективных форм работы, я начала  работать по данной теме.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; развитие интереса детей к художественной литературе, воспитание желания и умения слушать художественные произведения; развитие литературной речи.

 

Задачи:

  • Познакомить детей с книжной культурой, детской литературой, с разнообразными жанрами литературы, с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами;
  • Формировать у дошкольников литературный вкус;
  • Воспитывать будущего читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
  • Воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
  •  Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слуха, памяти, внимания, воображения);
  • Обогатить лексику, помочь сформировать грамотную речь: развить литературную, диалогическую и объяснительную речь, формировать способности рассуждать, находить аргументы, строить собственное высказывание».

 

Этапы работы по данной теме

 

1. Информационно – аналитический (подготовительный)

Анализ научно – методической литературы, постановка цели, подбор технологий Сентябрь 2014г.
Разработать перспективное планирование работы по приобщению детей к художественной литературе. Сентябрь 2014
Составление картотеки игр, направленных на формирование интереса к книге. Октябрь 2014
Создание РППС: приобретение детских книг, создание в группе библиотеки, изготовление игр, пособий для развития у детей интереса к художественной литературе, изготовление атрибутов для игр инсценировок. Ноябрь – декабрь 2014
Изготовление стенда «Книга  - наш друг помощник» Январь 2015
Разработка консультации для родителей «Роль книги в жизни ребенка» Февраль – март 2015
Участие в конкурсе «Вместе с книгой я расту» Апрель 2015
Разработка анкет для родителей Апрель-  май 2015
Разработка родительского собрания «Роль чтения художественной литературы для детей дошкольного возраста» Сентябрь –Октябрь 2015
Разработка конспектов занятий по чтению художественной литературы. Ноябрь – декабрь 2015
 Участие в конкурсе «Лучший конспект занятия» Январь 2016
Создание «Мини музея книги» Февраль – май 2016

2. Основной этап

Работа с детьми

Проведение диагностики по выявлению интереса к чтению произведений

Сентябрь 2014г

Опросы детей по теме. Экскурсия в библиотеку.

Октябрь 2014г.

Беседы « О разнообразии жанров литературы», «О литературных произведениях»

Литературные развлечения «В стране сказок», «Книга - наш помощник и друг»

Ноябрь-декабрь 2014г.

Игровая деятельность.

Дидактические игры: «Волк и семеро козлят», «Репка» Настольно печатные игры «Лиса заяц и петух», «Лисичка – сестричка и волк»

Январь 2015г.
Игры-размышления: «Какой герой сказки?», «Какие поступки совершают персонажи произведений?» Февраль 2015г.

Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Магазин книг»

Чтение стихов, пословиц, художественных произведений, сказок с обсуждением поведения героев.

Инсценирование сказок: «Колобок», «Теремок», «Рукавичка» и др.

Март-апрель 2015г.
Проведение диагностики по выявлению интереса к чтению художественной литературе Май 2016
Работа с родителями

Анкетирование родителей

Оформление информационного материала для родителей

Сентябрь 2014г.

Памятка для родителей

«Роль книги в воспитании ребенка»

Советы родителям по приобщению детей к чтению

Предложение родителям вместе с детьми нарисовать рисунок «Мой любимый герой из сказки»

Октябрь - ноябрь 2014г.

Консультации для родителей:

«Роль книги в жизни ребенка»

«Воспитываем сказкой»

Родительское собрание «Роль чтения художественной литературы для детей дошкольного возраста»

-февраль 2014г.

Информационные стенды «Книга – наш друг и помощник»

Предложение родителям изготовить вместе с детьми «Книжки малышки»

Предложить родителям принять участие в изготовлении атрибутов для инсценирования литературных произведений.

Март-апрель 2014г.
Ознакомление с результатами диагностики Май 2014г.

4. Итогово-обобщающий

Открытый показ НОД по чтению художественной литературы  

Педагогические наблюдения, проведение итоговой диагностики.

Выводы, обобщения, определение перспективы

 

 

 

2
Занятие во второй младшей группе по математике. Те...
«Кризис трех лет. Что это?»
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
22.02.2020

В блогах

Театральная "Варежка"

Sample Image

 Самодельная руковица для театральных игр с детьми. 

Особенности работы по коллекционированию с детьми дошкольного возраста по примерной основной программе дошкольного образования "Миры…

Коллекционирование имеет огромные возможности для развития детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. В процессе коллекционирования сначала происходит...

План мероприятий по безопасности детей дошкольного возраста. Группа № 2, первого и второго младшего возраста…

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   Семьянский детский сад №7 «Белоснежка»   План мероприятий по безопасности детей дошкольного возраста   Группа:№2, первого и второго младшего...

Новое на сайте

Конспект занятия

Конспект занятия  Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Цели: Формировать способность детей к диалогической речи. Задачи по образовательным областям «Речевое развитие»: • учить детей внимательно слушать; • учить чётко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность; •...

Проектная деятельность в первой младшей группе «Все котятки мыли лапки»

Проектная деятельность в первой младшей группе «Все котятки мыли лапки»

Мастер-класс для педагогов по нетрадиционной технике рисования «Освоение витражного искусства в детском саду»

Мастер-класс для педагогов по нетрадиционной технике рисования «Освоение витражного искусства в детском саду» Цель: Расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционной техникой рисования «витраж» как средство развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству. Активизация творческой деятельности педагогов. Задачи: - Познакомить...

Дидактическое пособие для детей раннего возраста. Театрализованная игра «Маша и медведь»

Дидактическое пособие для детей раннего возраста Театрализованная игра «Маша и медведь» Аннотация: Дидактическая театрализованная игра «Три медведя» предназначена для детей 2-3 лет. Игра развивает связную речь, учит драматизации, развивает интерес у детей к театрализации русских народных сказок...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог