Педагогический проект:  «О той, что жизнь нам подарила!»

Паспорт проекта

Проект:  «О той, что жизнь нам подарила!»

Автор проекта: Стрельцова Жанна Юрьевна, воспитатель ГКУЗ «Областной специализированный дом ребёнка», первая квалификационная категория

Продолжительность проекта: краткосрочный (11. 11.2019 – 22. 11. 2019)

Вид  проекта: познавательно – игровой, творческий.

Участники проекта: воспитанники группы «Бусинки»  Отделения ранней помощи ГКУЗ Специализированный дом ребёнка, воспитатели, родители.

Возраст детей: младший  дошкольный (3-4 года).

Актуальность: В современном мире интерактивности стало все сложнее родителям заниматься воспитанием детей. Это, в первую очередь, связано с возрастом (от 18 лет и более) и образовательным статусом родителей, во- вторых с загруженностью рабочего дня родителей (от 6:00 до 22:00) и в-третьих с семейным положением (неполная семья, гражданский брак). В результате, на начальном этапе формировании личности ребенка, на дошкольные учреждения возложена огромная ответственность в работе с семьей в нравственном, эстетическом, патриотическом и экологическом направлениях. Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.

Цель проекта: Познакомить детей с праздником День матери. Углубить знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери, умение ценить её заботу о близких.

Задачи проекта

Задачи для детей:

  • Сформировать представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.
  • Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме.
  • Развивать творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность – создание поделок, рисунков.
  • Развивать умение выступать перед зрителями (мамами).
  • Способствовать формированию уважительного отношения к своим близким. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Задачи для педагога:

  • Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных мероприятий.
  • Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
  • Создавать условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви человеком – мамой.
  • Способствовать сплочению детско  – родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

Задачи для родителей:

  • Улучшить взаимопонимание со своим малышом.  Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
  • Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель, родитель-педагог, родитель-ребенок.
  • Способствовать сближению всех членов семьи за счет совместной деятельности и решения общих задач.
  • Способствовать сплочению детско  – родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

Ожидаемые результаты
Для детей:

  • Милосердие и забота о маме.
  • Развитие познавательной активности, любознательности, развитие творческих способностей

Для педагогов:

  • Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.
  • Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
  • Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.
  • Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

Для родителей:

  • Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды; участие в воспитательно-образовательном процессе
  • Повышение педагогической грамотности родителей.

Интеграция образовательных областей:  «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Продукты проекта

 Коллективная работа «Солныщко для мамы». Выставки: «Прянички для мамочки!», «Цветочек для мамочки!», «Мамины руки не знают скуки».

Фото-папка «Вот она какая- мамочка родная!».

Вечер развлечений: «Посидим рядком, поговорим ладком, сказочку расскажем, песенку споём».

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный- поиск форм и методов реализации проекта.

2 этап. Реализация проекта- организация совместной (педагоги, родители, дети) творческой, игровой и практической деятельности.

3 этап. Подведение итогов- оформление результатов проектной деятельности.

1 этап Подготовительный с 11.11 по 15.11.2019.

Постановка вопроса: Какими средствами и методами можно показать ребенку младшего дошкольного возраста роль семьи и матери в его жизни?

Поиск форм ответа на поставленный вопрос:

1.     Работа с художественной и методической литературой.

2.     Разработка содержания деятельности и подготовка ресурсного обеспечения по всем образовательным областям.

Планирование работы с детьми

Содержание работы

Ресурсное обеспечение

ОО «Социально- коммуникативное развитие»

Создание игровых ситуаций, способствующих формированию доброты, внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Развитие умения сопереживать героям мулт. фильмов, радоваться за них.

Развитие умения радоваться вместе с мамой, общаться с незнакомыми взрослыми в праздничной обстановке.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Серии сюжетных картинок по темам: «Семья», «Профессия».

Мулт.фильмы «Мама для мамонтёнка», «Бабушка удава», «Семеро козлят на новый лад».

Дидактические игры: «Поможем маме», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Развесели маму».

ОО «Познавательное развитие»

Закрепление знаний о внутрисемейных отношениях (мама, папа, дети, бабушки, дедушки), расширение представлений детей о профессиях. Формирование умения называть отличительные особенности внешнего вида мам и пап (мама – у нее длинные волосы, носит юбки, платья, пользуется косметикой и т. д).

Закрепление знаний о животных и их детенышах.

Серии сюжетных картинок по темам: «Семья», «Профессия».

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Дидактические игры: «Женские профессии», «Поможем маме», «Кому что нужно для работы?». «Мамы и малыши»

Конспект НОД : «Мамины помощники», Конспект НОД(ФЭМП): «Мама и дети»  

ОО «Речевое развитие»

Обогащение словарного запаса детей существительными, обозначающими людей, их профессии, глаголами, обозначающими действия людей. Создание условий для употребления усвоенных слов в самостоятельной речи детей.
Чтение художественной литературы– воспитание любови к чтению, воспитание умения внимательно слушать, запоминать, рассказывать о своем отношении к прочитанному.

Загадки, пословицы и поговорки о маме.

Дидактические игры: "Как я маму назову», «Кому что нужно для работы?». Конспект НОД «Чтение р. н. сказки «Волк и семеро козлят», атрибуты к игре — драматизации по сказке 

Стихи о маме.

Н. Артюхова «Трудный вечер», А. Барто «Разлука», А. Барто «Мама поет», В. Берестов «Праздник мам», Е. Благинина «Мамин день», Г. Демыкина «Мама», Б. Емельянов «Мамины руки», К. Кубилинкас «Мама», С. Михалков «А что у вас?», Э. Мошковская «Я маму мою обидел…», У. Раджаб «Мамочка», Н. Саконская «Разговор о маме», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», Г. Цыферов «Как стать большим». Русская народная сказка  «Волк и семеро козлят»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству- рассматривание иллюстраций к произведениям детской литературы.
Рисование– формирование умения создавать несложные сюжетные композиции, с изображение одного предмета (цветок для мамы).

Участие в создании коллективной работы «Солнышко для мамы» (рисование ладошками)
Лепка- развитие умения отщипывать комочки пластилина от целого куска, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями,  сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.(пряники)
Конструирование- формирование умения строить простейшие постройки для семьи – мебель для дома (стол, стул, кровать, диванчик),  обыгрывание постройки.
Музыка- развитие песенно- исполнительских навыков, умения внимательно слушать и выражать свое отношение к музыкальному произведению,

развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов: мама поет колыбельную для малыша, папа ремонтирует машину, бабушка печет пирожки и т. д.).

Детские иллюстрированные книги по теме проекта — мама, семья, дети.

Конспект НОД - «Солнышко для мамы»

эскиз коллективной работы, бумага краски.

Раскраски по темам: «Профессии моей мамы», «Наша семья»

дидактическая игра «Платье для мамы»

Конспект НОД - «Прянички для мамочки».

Пластилин доски, костюм повара.

Строительный материал, игрушки для строительно-конструктивной игры  

«Диванчик для мамы» 

Е. Тиличеева «Мамочка милая, мама моя»

М. Ивенсен, И. Арсеева «Мамочка моя»

В. Шаинский. Д. Непомняший «Песенка мамонтёнка»

И. Косяков, Н. Тимофеефа «Мама дорогая»

О. Фадеева, И. Иванченко «Самая хорошая»

Атрибуты для музыкально дидактической игры  «Мамины помощники»

ОО «Физическое развитие»

Развитие двигательной активности в режимных моментах

Развитие у детей желания играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Формирование выразительности движений (помогаем маме стирать платочки и т. д.)

Комплекс утренней гимнастики с платочками

пальчиковая гимнастика: «Наши мамы», «Семья», «Большая стирка», «Помощники», «Компот».

Атрибуты к подвижным играм:

«Наседка и цыплята»,

«Радостно — грустно»

«Кто что делает»,   «Потерянный предмет».

 Планирование взаимодействия с родителями:

        Консультации для родителей: «Искусство быть родителями».

        Выставка: «Мамины руки не знают скуки».

        Сотворчество детей, родителей в оформлении фото-папки: «Вот она какая, мамочка родная»

        Совместный праздник детей, мам, воспитателей «Посидим рядком, поговорим ладком, сказочку расскажем, песенку споём»

        Совместное чаепитие, посвященное мамам.

Разработка эскиза художественного оформления помещения (групповая комната, приёмная)

Планирование использования информационно - коммуникативных технологий: ноутбук, проектор, экран для проектора, музыкальный центр, диски.

 

2 этап Реализация проекта

Понедельник 18 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная деятельность.

1.Лепка — «Прянички для мамочки»

2.Физическая культура — п/и «Наседка и цыплята»

2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Рассматривание сюжетных картин «Семья», математическая игра «Сколько нас?», отгадывание загадок о маме, заучивание стихотворения  Я. Акима «Маму очень я люблю» Исполнение песни «Пирожки»,-А. Филипенко, чтение Н. Саконская «Разговоры о маме» Г. Демыкина «Мама»., пальчиковая гимнастика «Наши мамы».

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Моя мама-врач», Д/игра «Женские профессии», рисование — раскрашивание на тему: «Профессия мамы» 

4. Взаимодействие с семьёй.

Организация выставки поделок «Мамины руки не знают скуки»

 

Вторник 19 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная деятельность.

1.Развитие речи - чтение сказки «Волк и семеро козлят»

2.Музыка — разучивание песни Е. Тилечеевой «Мамочка милая, мама моя», слушание И. Косяков, Н. Тимофеева « Мама дорогая», муз/дид игра «Мамины помощники» 

2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Речевая игра «Как я маму назову», рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят», С/р игра «Дочки-матери», заучивание пословиц о маме, экспериментирование с водой «Горячая, теплая, холодная», чтение В. Босов «Благодарю тебя мама», Н. Артюхова «Трудный вечер» пальчиковая гимнастика «Семья».

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Дочки-матери», Д/игра «Поможем маме», рисование — раскраски на тему: «Наша семья».

4. Взаимодействие с семьёй.

Организация фото выставки «Вот она какая - мамочка родная!».

Среда 20 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная деятельность.

1.Математика - «Мама и дети» (закрепление понятий один- много)

2.Физическая культура — подвижная игра «Радостно- грустно»

2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Рассказывание из личного опыта «Моя мама», Д/игра «Мамы и малыши», отгадывание загадок о маме, трудовые поручения «Уход за цветами», чтение Н. Носов «Заплатка», В. Берестов «Праздник мам», пальчиковая гимнастика «Большая стирка». 

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Мы с мамой в магазине», Д/игра «Что такое хорошо и что такое плохо», рисование на тему: «Подарок для мамы».

4. Взаимодействие с семьёй.

Консультация «Искусство быть родителями»

 

Четверг 21 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная деятельность.

1.Ознакомление с окр. миром - «Мамины помощники»

2.Физическая культура - (На прогулке) подвижная игра - «Кто что делает?»

2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Д/игра «Развесели маму», Игра - драматизация по сказке «Волк и семеро козлят», муз/дид игра «Мамины помощники», Д/игра «Платье для мамы» (бумажная кукла с комплектом одежды), чтение Э. Мажковска «Я маму мою обидел...», К. Кубилинкас «Мама», пальчиковая гимнастика «Помощники»

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «К нам пришли гости», Д/игра «Мамы и малыши», рисование - раскраски на тему «Профессия мамы»

4. Взаимодействие с семьёй.

Индивидуальное поручение к родителям. Организация чаепития- Домашняя выпечка вместе с ребенком.

 

Пятница 22 ноября

 

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная деятельность.

1.Рисование -  коллективная работа «Солнышко для мамы»

2.Музыка -  разучивание песни Е. Тилечеевой «Мамочка милая, мама моя», слушание И. Косяков, Н. Тимофеева « Мама дорогая», муз/дид игра «Мамины помощники» 

2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Строительно-конструктивная ига «Диванчик для мамы», повторение стихов к празднику, просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка», коллективный труд — подготовка группы к проведению праздника, пальчиковая гимнастика «Компот».

3.Самостоятельная деятельность.

Д/игра «Кому что для работы», подвижная игра «Потерянный предмет».

4. Взаимодействие с семьёй.

Вечер развлечений: «Посидим рядком, поговорим ладком, сказочку расскажем, песенку споём»

 

3 этап Подведение итогов

Итоги проекта:

 Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Совместные мероприятия  обогатили знания детей о роли мамы в их жизни, сформировали уважительное отношения к своим близким. Кульминацией проекта стал вечер развлечений: «Мама моя милая — самая любимая!».

Результаты проектной деятельности были оформлены в виде электронной презентации.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2.     Гербова В.В Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1993

3.     Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

4.     Сахипова З.Г. Читаем детям. – Ленинград: Просвещение, 1987.

5.     О маме. Стихи и рассказы. – М.: Детская литература, 1988.

6.     Интернет ресурс: http://maam.ru

7.     Интернет ресурс: http://nsportal.ru

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Стихи о маме

Мама! Так тебя люблю,                          Нарисую солнышко
Что не знаю прямо!                                Маме подарю!
Я большому кораблю                              Пусть она увидит,
Дам названье "МАМА".                            Как её люблю!

                            (Я. Аким)                                      (И.Благова)

Маму крепко поцелую

Обниму мою родную,

Очень я люблю её

Мама- солнышко моё !

                            (Я. Аким)

 

 

Загадки о маме и семье

 

Кто милее всех на свете?                          Днем работает она,               

Кого любят очень дети?                          Вечером она — жена,

На вопрос отвечу прямо:                         Если праздник, она — дама,

— Всех милее наша... (мама)                            Кто же это? — Моя... (мама)

Кто стирает, варит, шьет,                         Фотография стоит

На работе устает,                                      В золотистой рамочке,

Просыпается так рано? —                       Чей взгляд солнцем согревает?

Лишь заботливая... (мама)                       Взгляд любимой... (мамочки)

Ты трудилась, ты устала                          Без чего на белом свете

И совсем не отдыхала,                             Взрослым не прожить и детям?

Буду солнышко просить                          Кто поддержит вас, друзья?

Утром в окна не светить:                         Ваша дружная... (семья)

— Не вставай так рано,                                              

Не буди ты... (маму)

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (семья)

 

 

Пословицы и поговорки о маме

Нет такого дружка, как родная матушка.

Мать всякому делу голова.

Куда мать, туда и дитя.

При солнышке тепло, при матери добро.

Слепой щенок и тот к матери ползёт.

Дидактические игры

Дидактическая игра « Поможем маме»

Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого из отдельных частей. Игровое правило: Правильно собирать из частей целое.

Игровые действия: Поиск, складывание частей целого.

Игровой материал: разрезные картинки с бьющейся посудой (ваза, чашка, тарелка)

Ход игры: Роль мамы может исполнять воспитатель или любой желающий ребенок. Детям объясняют, что их маме нравится красивая посуда. Их у нее много. Посуда рассматривается, расставляется, например, на магнитной доске. Затем детей отвлекает «стирающее» событие: приходит гость. В это время кот – шалун роняет посуду. Мама огорчается. Детям предлагается порадовать маму, собрать и «склеить» посуду. Как усложняющий момент можно предложить то, что при падении кусочки перемешались.

 

Дидактическая игра « Кто что делает?»


Цель. Активизация глагольного словаря по теме «Профессии».
Оборудование. Мяч.
Ход игры. Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им построиться в круг. Он бросает детям мяч по очереди и называет профессию. Ребенок должен сказать, что делает представитель этой профессии, и бросить мяч педагогу.
— Учитель.
— Учит.
— Врач.
— Лечит.
— Продавец.
— Продает.
— Строитель.
— Строит. И т.д.

Дидактическая игра «Женские профессии»

Цель: Ввести в активный словарь дошкольника слова, обозначающие названия женских профессий; продолжать учить отгадывать загадки, соотносить описание действий человека с названием профессий.

Материал: текст стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», предметные картинки с изображением людей различных профессий.

Вариант 1.

Игровые действия: Послушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова. Чем занимаются люди различных профессий?

Вариант 2.

Игровые действия: определить, о каких профессиях идет речь, ориентируясь по названиям предметов, необходимых для данных профессий.

Например.

Кастрюля, нож, ложка, борщ, половник, фартук – ….. (повар).

Краски, кисти, карандаши, картины – …. (художник) и т. д.

Дидактическая игра "Мамы и малыши"

Цель: Учить ребенка различать взрослых животных и их детенышей, классифицировать понятия "Дикие" и "Домашние животные", закреплять понятия об образе жизни животных, о пользе домашних животных.
Развивать логическое мышление, речь, словарный запас ребенка. Учить образовывать слова, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок, -енок, -ат, -ят. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Материал: Для изготовления понадобятся спичечные коробки. На внешнюю часть коробка приклеивается изображение взрослого животного. А во внутренний коробок - изображение детеныша.

Правила игры.
Первый вариант. Сначала ребенку предлагаются коробочки с изображением на них взрослых животных. «Какие, животные изображены на каждой картинке?» Ребенок узнает и называет их. Взрослый говорит о том, что у каждого ребенка есть мама, семья.

Кто ребенка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим, добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котенка, у теленка,
У щенка, у жеребенка
Есть ли мамы?
Вот о чем
Поведем мы разговор.

Рассказать ребенку о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнить с человеческими семьями. Затем ребенок раскрывает коробки, внутри находятся изображения детенышей, называет их. Проговорить, как называется мама и ее ребенок (мама лошадь – ребенок жеребенок). Научить ребенка правильно называть их.
Далее, когда коробки все открыты, задача ребенка найти детеныша и поместить его в соответствующую коробку с изображением взрослого животного. И наоборот: взрослому животному найти его детеныша.

Музыкально - дидактическая игра «Мамины помощники»


Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.

Все на место уберем аккуратно сложим.
Веник в руки взяли чисто подметали.
Чтобы мамочке помочь дома прибирали.
Мы посуду мыли, ложки вытирали.
Со стола мы тряпочкой крошки вытирали.
На окне цветочки, мы их поливали.
Мы платочки мыли, чисто их стирали.
Вот как мы сегодня маме помогали.
(выполняются движения в соответствии текстом)

Подвижные игры

 

Подвижная игра «Наседка и цыплята» 

 

Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Описание.

Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» - находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой – «домом». На противоположной стороне площадки сидит большая «птица». «Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт «цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята» возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.

Подвижная игра «Потерянный предмет»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

Материал: различные предметы, связанные с темой «Мамочка моя»: цветы, чашка, фартук и т. д.

Содержание игры: воспитатель незаметно для детей теряет (но не прячет) несколько предметов. Задача играющих – медленно, бесшумно ходить по группе, разыскивая предметы. Нашедший большее количество предметов становится победителем. Теперь он имеет право потерять какой-либо предмет, а дети его ищут.

Подвижная игра: «Радостно – грустно»

Ребята, я назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок, то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагаем на месте, опустивши голову вниз. Договорились? Вы помогли маме вымыть посуду. На прогулке испачкали куртку. Убрали за собой игрушки. Заботишься о маме. Мама приболела. Поздравил маму с днем рождения.

Пальчиковые гимнастики

«Большая стирка»

Буду маме помогать,

(Трем кулачки друг о друга.)

Буду сам белье стирать:

Мылом мою я носки,

(Провести кулачком по ладошке.)

Крепко трутся кулачки,

(Трем кулачками друг о друга.)

Сполосну носки я ловко

(Двигаем кистями вправо и влево.)

И повешу на веревку.

(Поднять руки вверх. Кисти согнуть.)

 

 «Семья»

Этот пальчик

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - Я,

Вот и вся моя семья.

«Наши мамы»

Много мам на белом свете,

Всех их очень любят дети!

Разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.

Журналист и инженер,

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель -

Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке.

Мамы разные нужны,

Сжимают обе ладошки в «замочек».

Мамы разные важны!

Разводят руки, поднимают ладошками вверх. - «фонарики».


«Компот»

 

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

(левую ладошку держат «ковшиком», указат. пальцем правой руки «мешают»)

Будем яблоки крошить,

Будем грушу мы рубить;

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

(опять «варят» и «мешают»)

 «Помощники»

 

1, 2, 3, 4,

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

(одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили,

(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть - чуть - сломали,

Так мы маме помогали.

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)

 

Комплекс утренней гимнастики  «С ПЛАТОЧКАМИ».

Построение «вагончиком».

-Ходьба обычная.

-Ходьба на носках.

- Ходьба обычная.

-Ходьба, как мышки, на носках.

-Ходьба, как медведи.

- Ходьба обычная (берут платочки).

-Бег стайкой, ходьба, построение врассыпную.

КОМПЛЕКС ОРУ.

1. «Потянемся к солнышку» и покажем ему платочки, 6 раз.

И.п. - ноги на узкой дорожке, руки внизу.

1-2 - платочки поднять вверх, показать их солнышку (вдох)

3-4 - опустить их вниз (выдох).

2. «Спрячемся от солнышка», 6 раз.

И.п.- ноги на узкой дорожке, руки внизу.

1 -2- присесть, поднять платочки, спрятались за платочки (выдох)

3-4 - и.п.

3. «Полощем платочки». 6 раз.

И.п. - ноги на ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.

1-2- наклониться, платочки полощем (выдох).

3-4- встать.

4. «Сушим платочки»

И.п. - ноги на ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.

1-2 - руки вверх, вешаем на веревочку платочек.

3-4- и.п., темп средний.

5. Прыжки, 2 раза по 20 прыжков.

И.п.- ноги чуть расставлены, руки опущены, платочки в руке.

Прыжки врассыпную на двух ногах, темп быстрый, 15 сек.

6.Ходьба врассыпную.

7.Игра малой подвижности «Найди платочек»

Инвентарь: платочек (20x20 см), завязанный вокруг палочки (длина палочки 20—25 см).

Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек на палочке. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек, втыкает палочку с платочком в землю. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:

Платочек, дети, вы найдите

И мне платочек принесите!

Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.

Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

Организованный уход в группу.

 

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) во второй младшей группе. Тема: «Прянички для мамочки»

Цель:

1. Продолжать учить детей работать с пластилином;

2. Разминать пластилин пальцами;

3. Учить отделять его от большого куска на небольшие кусочки;

4. Учить определять его по цвету;

5. Развивать мелкую моторику у ребенка;

6. Формировать интерес у детей к работе с пластилином.

Оборудование: Дощечка для пластилина, пластилин разных цветов, стека, салфетки.

Сюрпризный момент: Приход повара и угощение детей пряниками.

Обогащение словаря: Пряники, пирожки, выпечка, тесто.

Предварительная работа: Работа с пластилином, сравнение пряника с другой выпечкой. Изучение пряника - какой он пряник, и на что. Чтение художественной литературы и рассматривание картинок.

Ход занятия:

 

Дети сидят на стульчиках по кругу.

Воспитатель: Ребятки, я знаю, что наши мамы много работают, чтобы потом порадовать вас чем-нибудь вкусненьким. А давайте и мы порадуем наших мамочек и испечем им вкусные и красивые прянички.

Дети: Давайте!

Воспитатель: Ребята, а кто же нам поможет испечь наши прянички, а, я кажется, догадалась, давайте позовем нашего повара.

Дети: Да!

Воспитатель: Слушайте, как мы его будем звать: "Повар, повар, приходи, тесто сделать помоги!

Дети: Повтор

(Вдруг на пороге появляется повар, в руках у нее поднос с красивыми пряниками).

Повар: Ребята, я повар, целый день тесто месила, вот какие прянички для вас слепила.

(Показывает детям свои прянички).

-А теперь давайте вместе с вами будем стараться лепить такие же прянички. Становитесь в кружок.

Физкультминутка:

Ой,качи, качи, качи,

В головах-то калачи.

В руках прянички,

В ножках яблочки,

По бокам конфеточки,

Золотые веточки. (Поочередно касаясь головы, рук, ног).

Повар:(Достает поднос с разноцветным пластилином)

Воспитатель: Вот какое тесто у нас с вами получилось, а теперь пойдемте все за столы лепить нашей мамочке вкусные два пряничка. А чтобы прянички получились мы их будем делать из разного пластилина. А кто мне покажет как мы умеем катать шарики?

Дети: Показывают.

Воспитатель: Молодцы какие, но, сначала давайте вспомним как наши пальчики играют:

Пальчиковая гимнастика:

Я пеку, пеку, пеку,

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Воспитатель: Умнички!

Дети лепят. Звучит спокойная музыка.

Воспитатель и повар помогают по необходимости.

Воспитатель: Ой какие молодцы! А теперь давайте положим прянички на красивый поднос, чтобы наши мамы могли удивиться.

Идем мыть ручки, чтобы повар смог нас угостить своими вкусными пряничками!

 

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Мамины помощники»

Цель:

Способствовать овладению игровыми действиями, отражающими известные или жизненные ситуации(подметать пол, собирать мусор, мыть пол).

Оборудование и материалы: разные игрушки (разбросаны на ковре, игрушечный котенок, картинки с изображением предметов-помощников: веник, совок, швабра, ведро, таз, терка.

 

Ход занятия:

Воспитатель (показывает детям игрушечного котенка). Дети, сегодня у нас в гостях котенок. Давайте спросим, как его зовут!

Дети спрашивают.

Котик: Меня зовут Пушок, я пушистый, мягкий, погладьте меня.

Дети гладят котенка.

Котик: Ах, как у вас красиво! Сколько игрушек! Я люблю играть. Я уже у вас немножко поиграл в группе.

Воспитатель: Дети, посмотрите Пушок разбросал по группе все игрушки.

Воспитатель показывает детям на разбросанные по комнате игрушки.

Воспитатель: Что же нам делать, как навести порядок?

Ответы детей. (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Чтобы в комнате был порядок, нужно убирать игрушки на свои места. Скажите, а когда мама готовит дома обед, стирает, вы убираете игрушки после игры?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите на картинки. Какие предметы есть у мамы? (Показывают прикрепленные на фланелеграфе картинки с изображением предметов – помощников, дети называют предметы, воспитатель показывает.)

Воспитатель: Дети скажите, для чего нужен веник?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Для чего нужен совок?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Для чего нужна швабра?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Для чего нужно ведро?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Для чего нужен таз?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Для чего нужна терка?

Ответы детей (Если дети затрудняются ответить, помочь им)

Воспитатель: Все эти предметы нужны маме в доме, чтобы подметать и мыть пол, стирать, готовить обед.

Воспитатель: Дети, давайте покажем котенку Пушку, как мы помогаем своим мамам. (Под мелодию «Ай-да» (муз. В. Верховинца, показывает танцевальные движения, а дети повторяют: кружатся, ставят ногу с пятки на носок и наоборот)

 

Инсценировка стихотворения

Решили маме мы помочь и воду в таз налили.

Насыпали в низ порошка, белье все замочили.

Стирали долго мы его, о доску даже терли,

Не разорвали ничего, а полоскали сколько!

Туда-сюда, туда-сюда, вода в тазу вскипела.

Но только, братцы, вот беда – на пол упала пена.

Давай её мы собирать и отжимать в ведёрко,

Чтобы как наша мама стать, трудиться надо сколько!

Дети повторяют за воспитателем движения согласно тексту стихотворения.

Воспитатель: Вот какие молодцы! Пушок, тебе понравилось как наши дети помогают маме?

Пушок: Мне очень понравилось. Теперь я тоже буду помогать своей маме. А у меня есть для вас загадки, и если вы правильно отгадаете их, узнаете какие предметы нужны для уборки.

Воспитатель: Дети вы согласны отгадать загадки, которые подготовил Пушок?

Ответы детей

Воспитатель: Если вы согласны, тогда слушайте меня внимательно.

 

Воспитатель загадывает детям загадки, показывая картинки – отгадки.

Большой, с лохматой бородой, как метель, метет зимой,

Только дома есть всегда, маме в помощь по делам.

(Веник)

Есть братишка у меня, младший он всегда,

По размеру уступает, им в песочнице играют.

(Совок)

Я различное такое, желтое и красное.

Могу людям помогать – воду я в себе таскать.

А могу ведь быть пустым.

(Ведро)

Воспитатель: Молодцы дети, все загадки отгадали правильно. Эти предметы помогут убрать нашу комнату.

- Кто у нас сегодня был в гостях? Кто разбросал игрушки? Какие предметы помогают нашу комнату?

- Вы будете помогать маме, убирать свою комнату?

Ответы детей.

Пушок: Мне очень понравилось у вас, и теперь я знаю, что после игры нужно убирать за собой игрушки. Может быть, вы мне поможете убрать игрушки на свои места?

Воспитатель: Давайте поможем Пушку убрать игрушки.

Ответы детей.

 

Воспитатель вместе с детьми помогают Пушку убирают разбросанные игрушки на свои места.

 

Конспект НОД чтение художественной литературы «Волк и семеро козлят» во второй младшей группе

 

Задачи: приобщать детей к миру народных сказок; способствовать созданию положительного эмоционального состояния, развитию выразительности речи; побуждать детей активно участвовать в диалоге и проявлять творческие способности; развивать интерес и желание участвовать в театрализованной игре; обогащать активный словарь, грубый голос, злой, чужой.

 

 Ход занятия

 

- Ребята, вы любите сказки? А какие русские народные сказки вы знаете? (ответы детей) Молодцы! А вы знаете, почему сказки называются русскими народными? (нет)Я вас сейчас расскажу. Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям этим же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям.

- Раз все ребята любят сказки, тогда мы с вами отправимся в путешествие, в волшебную страну «Сказкино», где живут сказки. Отправимся мы с вами на паровозе.

Физкультминутка. Вагончики, стройтесь! (дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется)

Вагончики, вагончики!

По рельсам тарахтят,

Везут в волшебную страну

Компанию ребят,

Чух, чух, чух!

- Вот мы с вами приехали в «Сказкино». Давайте с вами попробуем отгадать, что же за сказка нас встречает первой.

(на столе перед детьми фигурки из сказки волк и семеро козлят, книжка с иллюстрациями сказки)

Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кем же были эти дети? (волк и семеро козлят)

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

- Ребята, скажите, а какой волк в этой сказке(злой и хитрый). А теперь покажите злого волка!

- Молодцы. А какая была мама-коза? (добрая, ласкова). Давайте покажем с вами добрую козочку.

- А сейчас ребята, давайте вспомним, какую песенку пела коза козлятам(поют песню козы)

Каким голосом пел эту песенку волк(грубым). Давайте ребята, споем эту песенку как волк, грубым голосом.

- Ребята, в каждой семье есть папа и мама, а кто в нашей сказке мама? (мама-коза, папа-козел, дети-козлята)

- Что наказывала мама козлятам, когда уходила в лес за кормом? (дверь никому не открывать)

- Правильно ребята, когда дома нет взрослых, детям нельзя открывать никому дверь и даже подходить к дверям, а то может случиться беда. Ребята, а теперь давайте с помощью настольного театра расскажем эту сказку(далее дети, используя настольный театр, рассказывают сказку)

-Молодцы ребята! Вы очень рассказали и показали сказку.

-Вагончики, стройтесь! (дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется)

Вагончики, вагончики!

По рельсам тарахтят,

Поедет в детский садик

Компанию ребят,

Чух, чух, чух!

Конспект НОД по рисованию во 2-й младшей группе "Солнышко для мамы"

 

Цели: Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой». Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать аккуратность.

Задачи:

                   Учить передавать образ солнца, цветов, строение и форму используя ладошки рук.

                   Закрепить знания цвета (зеленого, желтого, красного, синего).

                   Воспитывать бережное отношение к природе.

                   Любовь и заботу к самому близкому человеку - маме.

Материал: Лист ватмана, желтая, зеленая, синяя и красная пальчиковая гуашь, иллюстрации солнышка, тюльпанов, кисти, салфетки.

Ход занятия

- Ребята, за окном ненастье, глубокая осень. Вся природа засыпает, солнышко светит редко и мало, а цветочков давно уже нет. Но скоро наступит праздник наших любимых мам — День Матери. Вы хотите обрадовать своих мам и подарить им цветочки? (ответы детей)

- Кто из вас знает, как называется этот цветок? (помочь детям, если затрудняются)

Посмотрите на него, какой он красивый. Какого он цвета?(красный) Вот ножка, на которой он стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета стебелек и листики? (зеленые).

- Мы сегодня с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать, а ладошками.

А рисовать мы будем яркое солнышко с теплыми добрыми лучами, которые согревают землю и на ней прорастают цветы – тюльпаны! Этот рисунок мы подарим нашим мамам.

- Закатайте рукава и внимательно смотрите, как мы будем рисовать лучи солнышка. Свою ладонь обмакиваю в краску и прикладываю ее к желтому кругу- это солнышко без лучей. И убираю - у желтого круга получился мой отпечаток ладони. Посмотрите ладонь грязная, что нужно сделать?

- Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.

- Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас

- Обмакиваем ладошку в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем   (2-ой раз)обмакиваем в краску и прикладываем.

-Теперь мы нарисуем лучи солнышку! Аккуратно, по одному обмакиваем ладошку в краску, и прикладываем ее к кругу! Работаем аккуратно. Набирайте на ладошку краску хорошо, чтобы лучи у солнышка были яркие.

- А какого цвета у нас краска (желтая). Молодцы

(Помогаю в процессе работы.)

- Когда заканчиваете, вытирайте ладошки салфетками.

- Ой, какое веселое солнышко у нас получилось! Давайте полюбуемся им!

Греет-согревает землю солнышко и вот они, первые тюльпаны уже появились, такие яркие и веселые – смотрят на солнышко и радуются вместе с ним!

Рисовать цветок я буду тоже ладошкой.

«Наши руки как цветочки,
Пальчики, как лепесточки.
Солнце просыпается -
Цветочки раскрываются.
В темноте они опять
Будут очень крепко спать»

Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу ее к верхней части листа. А теперь я вытру ладошку тряпочкой. Дальше мне понадобится зеленая краска. Я возьму кисточку, обмакну ее в зеленую краску и нарисую от цветочка сверху вниз зеленую линию – стебель.

Вот и получился цветок.

А теперь и вы попробуйте по очереди нарисовать под нашим солнышком тюльпанчики.

(Помощь детям в выполнении рисунка цветов).

- Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Красивый подарок получился у нас!

А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.

 

Консультация для родителей «Искусство быть родителями»

Быть родителями- это великое искусство. Сначала обретите в себе это качество, а потом приглашайте ребенка к рождению. И тогда у вас будет возможность передать ребенку свой праздник, свою песню, свое счастье.

           В Древней Руси детей ласково называли «зернышками». В этом был глубокий смысл. Чтобы зернышко прорастало и дало хорошие всходы, за ним надо заботливо ухаживать. Этот древнерусский образ детишек-зернышек должен быть созвучен сегодняшней политике детства, подходам к формированию личности ребенка, его воспитанию. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее целиком зависит от мира на Земле, от семьи, от родителей, от действий других взрослых. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Семья играет важнейшую роль в формировании личности ребенка. От того, какая атмосфера является доминирующей в семье, зависит то, каким будет поведение малыша в дальнейшем. Наблюдая ссоры и постоянные конфликты, ребенок может вырасти тревожным и агрессивным, тогда как безразличие родных сделает его безынициативным. Но и чрезмерное опекунство тоже плохо, ведь оно уничтожает самостоятельность малыша. Как вырастить ребенка счастливым и быть ему хорошими мамой, папой и бабушкой, понять достаточно сложно, но при желании все это реально осуществить.

Типы семейных взаимоотношений

        Каждая семья имеет свою определенную систему воспитания, зачастую она складывается неосознанно. Существует четыре типа семейных взаимоотношений: диктат, опека, невмешательство и сотрудничество.

Диктат

     При выраженном диктате в семье некоторые ее члены (чаще взрослые) систематически подавляют инициативу и чувство собственного достоинства у своих родных людей. Конечно же, родители имеют право предъявлять к ребенку некоторые требования, однако применять в данном случае насилие и приказ нельзя. Столкнувшись с сопротивлением ребенка, можно увидеть с его стороны обман, лицемерие, грубость и даже ненависть. Если же все-таки сломить это сопротивление, то вместе с ним можно сломить и такие ценные качества, как самостоятельность, инициативность, веру в себя и чувство собственного достоинства.

Авторитарность матери и отца, игнорирование мнения и интересов ребенка, систематическое лишение права голоса – все это в будущем приведет к серьезным неудачам в формировании его личности.

Опека

      Родители своим трудом обеспечивают удовлетворение любых потребностей ребенка и ограждают его от всех забот, трудностей и проблем. Этот тип отношений является опекой в семье. По сути, мама и папа своим поведением блокируют процесс подготовки ребенка к столкновению с той реальностью, которая ожидает его за порогом родного дома.

Дети, выросшие под чрезмерной опекой, оказываются неприспособленными к коллективной жизни. В переходном возрасте их ожидают серьезные срывы. К тому же такой ребенок вскоре начинает восставать против чрезмерной опеки родителей. Как и при диктате, у детей, выросших под чрезмерной опекой, отсутствует самостоятельность и инициатива.

Невмешательство

      Семейные отношения, которые подразумевают независимое существование взрослых от детей, могут порождаться тактикой «невмешательства». В данном случае есть два «мира»: взрослые и дети, при этом переходить эту намеченную линию нельзя. В основе данного типа взаимоотношений чаще всего лежит пассивность матери и отца, как воспитателей.

Сотрудничество

      При сотрудническом типе взаимоотношений все цели в семье достигаются общими усилиями. В этой ситуации лучше всего можно преодолеть эгоистический индивидуализм ребенка. Семья же обретает особое качество и становится настоящим коллективом.

       Все взрослые были когда-то детьми, только многие забыли об этом. Мы привыкли, что родители должны быть очень авторитетными фигурами. И с позиции абсолютного авторитета управлять, выносить суждения, наказывать, устанавливать правила относительно «хорошо-плохо» и не ошибаться. Современные дети бунтуют против такой расстановки сил, и во многих семьях родительство превращается в пытку. На самом деле нет плохих родителей и нет плохих детей. Просто часто мы действительно не знаем, как находить общий язык, выбираться из тупиков, устанавливать границы, воодушевлять, влиять и оставаться спокойными и счастливыми. Необходимо помнить, что в воспитании ребенка главная цель – достичь между маленьким человеком и родителями душевного единения, нравственной связи. Но даже когда ребенок достиг более зрелого возраста, все равно нельзя пускать на самотек процесс воспитания и оставлять подростка наедине с самим собой.   Свой первый жизненный опыт ребенок получает именно в семье, здесь он делает первые наблюдения и учится, как нужно вести себя в различных ситуациях. И здесь важны конкретные примеры – чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось нашими делами, чтобы он видел, что у родителей теория не расходится с практикой

 - Старайтесь видеть в детях хорошее.

Обычно взрослые концентрируются на негативном, начинают видеть вокруг себя только все плохое, не замечая приятных моментов, которых великое множество в повседневной жизни. Смотрите на жизнь повнимательнее!

- Будьте примером для своих детей!

Большая часть информации воспринимается детьми в раннем возрасте, благодаря наблюдениям. И наиболее частым объектом для наблюдения являются, конечно же, родители.

- Учитесь хорошему у других.

Чтобы чему-то научиться, человек должен перестать делать так, как он привык, освободиться от своих установок по поводу этого и наблюдать за другими.

- Уважайте детей!

Взрослые привыкли воспринимать уважение, как односторонний процесс. Детям часто говорят, что нужно уважать старших. Часто ли мы говорим, что старшие тоже должны уважать детей. А ведь это необходимое условие для создания любовных и доверительных отношений с ребенком.

- Будьте постоянными.

Каждый день мы сталкиваемся со множеством стрессов и перемен, надо уметь держаться «на плаву» в любой ситуации. Дети должны знать, что есть что-то постоянное, неизменное (семейные традиции, праздники, походы в кино или на каток).

- Будьте смелыми!

Родители не могут не беспокоиться за своих детей. Но страхи за них могут измучить их до полусмерти. Родители должны быть смелыми.

- Пусть доброта станет нормой.

В нашем мире проявление доброты считается чуть ли не подвигом. Добро-редкое явление. И человеку не надо быть добрым всегда, что экстраординарные поступки гораздо важнее, чем простое каждодневное проявление доброты и заботы.

- Умейте слушать.

Для нормального развития детей, им очень важно, чтобы их не только слушали, но и слышали.

- Растите вместе с детьми.

Дети ненасытны в познании мира. Задача родителей учить их. Но гораздо увлекательней и интересней, учиться и познавать мир вместе с детьми.

- Установите ограничения.

Доверие возникает из чувства безопасности. Детям надо постоянно показывать свою любовь, если они не чувствуют любви родителей, дети ищут ее в другом месте. Их часто притягивают экстремальные и опасные ситуации, дети проверяют границы своих возможностей, безопасности, выносливости. Это доставляет волнения родителям. Родители часто недооценивают важность ограничений для ребенка. Дети лучше растут и развиваются в организованном пространстве. Отсутствие ограничений толкает детей на опасные необдуманные поступки.

- Учитесь соглашаться.

Часто дети делают все ради одобрения взрослых. Нельзя решать за ребенка то, что он хочет. Надо уметь соглашаться и учитывать его личное мнение.

- Будьте защитником.

Родители должны помогать детям, когда они в них нуждаются. Родительская помощь им просто необходима. Но когда вы защищаете ребенка, делайте это справедливо и с чувством уважения к другой стороне. Только в этом случае будет положительный результат.

- Будьте настойчивыми!

В воспитании детей надо быть настойчивыми и не сдаваться при первой трудности.

- Умейте распределять время.

Вы должны управлять временем, а не оно вами. Родители должны уметь все правильно спланировать и разумно использовать время для общения с малышом.

- Умейте прощать.

Умейте прощать. В семье, где быстро прощают и забывают обиды, мелких ссор не бывает. Если вы будете уважать людей и детей, извиняться в случаях, когда были неправы, то сможете предотвратить многие проблемы еще до их появления.

- Умейте сострадать.

Родители должны уметь сострадать и жалеть детей в нужный для них момент.

- Показывайте свою любовь.

Жизнь вокруг детей постоянно меняется, поэтому для них очень важно знать, что любовь их родителей к ним останется неизменной. Проявляя свою любовь, вы даете ребенку понять, что всегда поддержите и пожалеете его.

- Принимайте дружбу.

Величайшая мудрость, которая делает жизнь счастливее – это умение дружить. Поддержка очень важна и для вас самих, и для ваших детей.

- Будьте терпеливы!

Родители должны быть терпеливы к своим детям и их поступкам. Таким образом будет создана атмосфера доверия и безопасности, в которой развиваются дети свободно и радостно. Быть терпеливым должно войти в привычку.

- Будьте ответственны!

На родителях лежит большая ответственность за своих детей, она заставляет родителей порой отказаться ради них от своих собственных планов. Дети гораздо важнее всего остального в жизни.

- Участвуйте в общественной жизни своего ребенка.

Общество играет важную роль в воспитании ребенка. Родители должны принимать активное участие в жизни детского сада, школы, быть рядом со своими детьми. Жить его проблемами и заботами.

- Думайте, с кем провести свободное время?

Многие родители разрываются между своими детьми и своими друзьями. Чтобы решить эту проблему, вам необходимо окружить себя друзьями, которые тоже будут вовлекать ваших и своих детей в совместную деятельность.

- Будьте источником творчества.

С самого рождения ребенок нуждается в том, чтобы родители сделали все необходимое для его здоровья и развития, радости и счастья. Ребенок входит в мир с большим потенциалом возможностей, но он будет не развит и не использован, если родители его не научат, не покажут, не расскажут. Будьте источником творчества для своих детей, создавайте условия для их развития.

- Делитесь своими ценностями.

На детей большое влияние оказывает пример взрослых. Если вы не откроете для своих детей мир духовных и моральных ценностей, то кто это еще для них сделает? Только следуя вашему примеру, они воспримут те моральные ценности, которые вы хотите им передать.

- Делайте все вместе.

Совместная деятельность сплачивает семью.

- Поощряйте индивидуальность.

Дети часто хотят, чтобы их воспринимали, как члена группы, но также сильно и желание, чтобы замечали их индивидуальность. Распознать и выделить уникальность ребенка – обязанность его родителей.

- Будьте прозорливы.

Завтра – это уже сегодня. Дети всегда активны и вовлечены во что-нибудь. Для них существует только сегодня. Но не следует забывать и необходимо напоминать детям, что настоящее неотделимо от будущего, и от наших сегодняшних слов и поступков зависит наше завтра.

- Родители должны много знать!

Родительская любовь так же естественна, как дождь, но умению быть родителем надо учиться. В воспитании ребенка нужна не только любовь, но и определенные знания. Многое мы делаем инстинктивно, но, чтобы воспитание ребенка было более успешным, необходимо самим учиться, обсуждать и наблюдать. Задача взрослых помочь детям адаптироваться к жизни, научить их жить в демократичном обществе, регулируя свои права в отношениях с государством и другими людьми. Эффективность защиты прав ребенка в значительной степени зависит от того, насколько хорошо взрослые осведомлены о своих правах, правах детей и механизмах, которые имеются для обеспечения этих прав. От того, на сколько сами взрослые способны, живя и действуя, как законопослушные граждане, зависит, смогут ли они передать эти правовые знания детям, защитить их права.

       В наших детях мы невольно видим свое продолжение, мы хотим, чтобы они реализовали определенные установки и идеалы, чтобы они достигли большего, чем совершили мы. Поэтому, принимая решение по тому или иному вопросу, родители должны во главу угла ставить не собственные интересы и взгляды, а то, что будет нужным и полезным ребенку.

Со временем между взрослыми и детьми вырабатываются определенные принципы общения.

1. Восприятие ребенка таким, какой он есть (его принятие).

2. Сопереживание (эмпатия), когда родители смотрят на проблемы глазами ребенка, принимая (и воспринимая) его позицию по этому поводу.

3. Конгруэнтность - под этим термином подразумевается, что взрослый человек адекватно относится к происходящему.

Есть еще такое понятие, как «безусловная любовь», когда родители любят ребенка не за что-либо (красив, умен, общителен), а просто за то, что он есть, и воспринимают его таким, каким он является на самом деле.

Роль матери в воспитании ребенка

       Роль матери в семье – одна из самых важных. Взаимоотношения между мамой и ее ребенком действительно влияют на все сферы жизни малыша, от них зависит и то, как вообще сложится его жизнь в дальнейшем.

Прежде чем браться за воспитание ребенка, необходимо обратить внимание и на свое собственное воспитание. Малыш чувствует свою маму и будет перенимать ее эмоции и поведение в свою жизнь. В период младенчества нужно давать ребенку как можно больше любви и заботы, уделять ему много времени и внимания. Так он вырастет гармоничной и полноценной личностью.

При плохом обращении мамы с малышом у него нарушаются эмоциональные связи, искажается понятие собственного «Я». Кроме того, большая роль в социализации и воспитании ребенка зависит и от отношений между родителями и отношений мамы с окружающими людьми. Главное – помнить о собственном воспитании и любить своего малыша.

Роль отца в семье заключается в следующем:

- в физическом воспитании и развитии двигательных функций ребенка;

- в расширении интеллектуального кругозора (с помощью головоломок, конструкторов и других игр);

- в выстраивании корректных отношений внутри семьи;

- в обучении малыша соблюдению социальной иерархии;

- в формировании поведенческой модели ребенка.

Какая роль в воспитании детей отводится бабушкам и дедушкам?

       Бабушки и дедушки всегда хотят дать своим внукам все самое лучшее. Однако их воспитание является лишь поверхностным. Родители не должны позволять им переступать дозволенную грань. Роль бабушки и дедушки, прежде всего, состоит в том, чтобы быть связующим звеном между старшим и подрастающим поколением. На этом их влияние заканчивается.

        Ребенок появляется на свет чистым листом бумаги. В нем нет записей, что это плохо, а это хорошо, это красиво, а это нет. В младенчестве каждый ребенок естественен и гармоничен.  Дети нуждаются в любви, а не только в заботе том, как их накормить, одеть и обуть. Им надо не мешать расти. Берегите детей, и пусть эти цветы жизни растут на вашем подоконнике.

 

22 ноября 2019 года, в рамках реализации педагогического проекта «О той, что жизнь нам подарила»  в гости к ребятам  группы «Бусинки» Отделения ранней помощи ГКУЗ Специализированный дом ребёнка пожаловала Матрёшка.

Сценарий развлечения в младшей группе «Посидим рядком, поговорим ладком, сказочку расскажем, песенку споём»

Цель: Продолжать знакомить детей с традициями русского народа через знакомство с игрушкой Матрешкой.

Задачи:

Закрепить знание детей о русской народной игрушке Матрешке.

Знать и называть русские народные музыкальные шумовые инструменты, играть на них.

Активизировать словарь детей эстетическими, музыкальными терминами.

Создавать веселое, радостное настроение, вызвать желание активно участвовать в развлечении.

Развивать чувство ритма, поддерживать в детях творческие способности. Воспитывать любовь к родному языку, к народным традициям.

Действующие лица: Ведущая, Матрёшка

Атрибуты: костюмы для детей и Матрёшки, платочки, колокольчики, изображения 3 котов, яблоки, конфеты, пирожные, 3 корзиночки, игрушки для сказки «Цыплёнок ищет маму», сушки в мешочке.

Дети, одетые в народные костюмы, под музыку заходят в зал

Ведущая: Здравствуйте, гости званные и желанные! Милости прошу в нашу горницу! В ногах правды нет, устраивайтесь поудобнее.

Слышите, музыка красивая звучит. Значит, кто-то к нам спешит.

Громко хлопайте в ладошки – в гости к нам идёт Матрёшка!

Под музыку в зал входит Матрёшка, пляшет, дети хлопают в ладоши

Матрёшка: Здравствуйте, мои милые! Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои пригожие! А мальчики у нас как ясные соколы! А девочки, как аленькие цветочки!

Ведущая: Вся румяная, очень ладная, щечки красные, глазки ясные!

                 Бойко топают сапожки… Здравствуй милая Матрёшка!

                 Рады тебе малыши. С нами спой ты и спляши!

Исполняется песня «Маме песенку поём» муз. Попатенко, сл. Авдиенко

1.Утром с песенкой встаю, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Маме песенку пою, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

2.Мама раньше всех встаёт, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

В детский сад меня ведёт, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

3.А когда домой придём, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Вместе песенку споём, Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

 

Матрёшка: Праздник наш мы продолжаем, надоело нам стоять!

                     Мы веселье затеваем, будем мы сейчас плясать!

                     Приглашаю в круг всех встать и платочки в руки взять!

Исполняется «Пляска с платочками»

1.У кого в руках платочек, тот ко мне пойдёт в кружочек.

Он платочек всем покажет и всем весело помашет!

Припев: Вот какой, вот какой, вот какой платочек мой.

             Покружись надо мной, жёлтый, красный, голубой.

2.Мы возьмём за уголочки наши яркие платочки.

И поднимем выше, выше. Выше наших ребятишек.

3.Сядем тихо мы в кружочек, спрячемся за свой платочек.

А потом, а потом всех ребяток мы найдём.

4.Как похожи на цветочки наши яркие платочки!

И ребятки наши тоже на цветочки все похожи!

 

Матрешка: Хорошо вы поплясали, но, наверное, устали.

                     Сядьте, детки, посидите, да стихи вы нам прочтите!

Лиза:  Из цветной бумаги вырежу кусочек.

             Из него я сделаю маленький цветочек.

             Мамочке подарок приготовлю я.

             Самая красивая мамочка моя!

Женя:  Мама – любит и жалеет,

              Мама – делать всё умеет,

              Если грустно – рассмешит,

              И ко мне всегда спешит!

Кира:   Мамина улыбка несёт счастье в дом!

              Мамина улыбка нам нужна, во всём!

Игорь:  Мама – лучше всех на свете,

              Говорят про маму дети.

              Мама – лучший в мире друг,

              Это знают все вокруг!

Таисия: Я мамина дочка, зовут меня – Тася.

              Мне мама сказала, что я её счастье!

Радмир:  Мама, мама, мама! Я люблю тебя!

                Милая, родная мамочка моя!

Матрёшка: Девочек к себе зову. Поплясать со мной прошу.

                    Очень я люблю матрёшек, маленьких весёлых крошек.

Исполняется пляска девочек «Матрёшки» муз. Т. Суровой

1.Мы – матрёшки, вот какие крошки!

На платочках у нас яркие цветочки.

2.Мы – матрёшки, вот какие крошки!

А на ножках у нас новые сапожки.

3.Мы – матрёшки, вот какие крошки!

Поплясать. Поплясать вышли мы немножко!

 

Ведущая: Ну, матрёшки – просто диво! Танцевали все  красиво.

                 Ну, а мальчики у нас тоже все хотят пуститься в пляс.

                 Мальчики, скорей вставайте с колокольчиками поиграйте!

Исполняется «Пляска с колокольчиками» муз. А. Казелла

1.Зазенели колокольчики: динь-дон, дили-дон, дили-дон.

Это что за странный слышен перезвон? Перезвон: динь-дон.

2.Будем с колокольчиками приседать, раз и два, раз и два.

Звонко колокольчик запоёт опять. Запоёт опять.

3.Тише, тише, колокольчик, не звони, дили-ли, дили-ли.

В кулачке тихонечко поспи, дили-дили-ли.

4.Просыпайся, колокольчик, хватит спать, дили-дон, дили-дон.

Пусть услышат твой весёлый перезвон здесь со всех сторон.

 

Матрёшка: У меня есть бабушка, она печёт оладушки

                       Вяжет тёплые носочки, знает сказки и стихи!

У бабушки есть 3 кота: кот Компот – любит компот из яблок, кот Коржик любит пирожки, а кот Карамелька любит конфеты. Но вот беда, все рассыпалось, перемешалось!

Ведущая: Не переживай, Матрёшка, наши ребята тебе сеёчас всё разберут. Правда, ребята?

Проводится игра «Три кота»

Когда звучит песенка – хлопать в ладошки, потом бегать и переносить предметы в корзинки для Коржика, Компота, Карамельки (на модулях с изображениями котов стоят 3 корзины, в них нужно собирать – яблоки, конфеты, пирожки).

Матрёшка: Где играют дружно, танцуют все умело

 Там и сказке можно появиться смело.

Показ кукольного спектакля «Цыплёнок ищет маму»

Матрёшка: Песнями, плясками да сказками сыт не будешь. Славится наш народ гостеприимством, угощеньями знатными. Хочу угостить вас сушками.

Проводится пальчиковая игра «Семья»

Матрёшка из красочного мешочка достаёт сушки и надевает их на свои пальцы, дети показывают свои пальчики, при этом приговаривают.

Этот пальчик – дедушка, (большой пальчик)

Этот пальчик – бабушка, (указательный пальчик)

Этот пальчик – папочка, (средний пальчик)

Этот пальчик – мамочка, (безымянный пальчик)

Этот пальчик – это я, (мизинчик)

От и вся моя семья! (сжимают и разжимают кулачки)

Матрёшка: Вот пришла пора проститься, и хочу вам поклониться.

 Возвращаться мне пора, до свиданья, детвора!

Звучит музыка, Матрёшка уходит

Ведущая: Мы и пели, и плясали, как могли вас развлекали.

До свиданья! В добрый час! Ждём ещё на праздник вас!

0
Конспект Царица Природа
Мастер – класс «Эко кормушка»
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
23.01.2020

В блогах

Сценарий 8 марта для старшей группы

Репертуар: 1. Танец Джентльменов 2. Песня «Весёлая песенка» 3. Танец с Ложками 4. Оркестр 5. Танец Цветов 6. Песня «Бэйрэм буген» 7. Танец «Кубэлэгем» Оборудование: 1) Муз. Инструменты для...

Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию

Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию Запомните правила!  Охрана животных. Нельзя подходить близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда...

Детский сад - начальная школа: проблемы преемственности

Разработала Стрижакова Н.А. воспитатель МБДОУ №20 г. Армавир. Поступление в школу - значительное событие в жизни ребенка. Оно коренным об­разом меняет...

Новое на сайте

Проект «Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр с блоками Дьенеша»

Проект «Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр с блоками Дьенеша» Вид проекта: познавательно-творческий. Тип: долгосрочный. Участники проекта: воспитатель группы, родители, младшего дошкольного возраста. Актуальность проекта: Дошкольный возраст является важнейшим периодом становления и развития...

Картотека музыкально-дидактических игр для самостоятельной деятельности детей по возрастам

Картотека музыкально-дидактических игр для самостоятельной деятельности детей по возрастам «На чём играю?» Цель: развитие тембрового слуха. Игровой материал: дудка и барабан, ширма. Репертуар: попевки «Дудочка и барабан» сл. Ю. Островского муз. Р. Рустамова Ход игры: Воспитатель предлагает детям отгадать, на...

Сценарий спортивного праздника для детей 4-7 лет «Зимняя олимпиада 2020»

Сценарий спортивного праздника для детей 4-7 лет «Зимняя олимпиада 2020» Цель: обогащение представлений у дошкольников знаний о зимних видах спорта, об олимпийских играх, их символике, ритуале проведения; воспитание в детях патриотизма, формирование ценностного отношения к здоровью и...

Логоритмическое занятие для старшего и подготовительного возрастов «В гости к лососю»

Логоритмическое занятие для старшего и подготовительного возрастов «В гости к лососю» (Мероприятие для дошкольников) Пояснительная записка В последние годы, к сожалению, увеличилось количество детей с нарушением речи. Цель моей работы, это помощь, которую можно оказать в условиях обычного детского сада детям...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог