Елена Веселова еще не указала никакой информации ...

«Сказка в развитии дошкольника»

Дошкольный возраст – возраст сказок. Это наиболее любимый детьми литературный жанр. Язык сказки прост и поэтому доступен. Сюжет прозрачен, но и загадочен. Стоит только начать: «В некотором царстве, в некотором государстве», - как дети, затаив дыхание, уносятся в мир фантазии. Сказочный сюжет способствует развитию воображения, а это почва , на которой растет и достигает совершенства воображения будущего ученого, изобретателя, художника.

Кроме того, ни один ребенок не любит наставлений, а сказка не учит напрямую. Самое большое, что она «позволяет себе», - это намек на то, как лучше поступить в той или иной жизненной ситуации. Она способствует формированию у детей нравственных понятий, ведь почти все дети отождествляют себя с положительными героями, а сказка каждый раз показывает, что хорошим быть лучше, чем плохим, что надо стремиться делать добро людям.

Для развития фантазии, как нам представляется, важна не сама по себе среда, которую создает сказка, а ее восприятие  ребенком, то, как она ему преподносится. В этом большую роль играют взрослые: педагоги, родители. Особенно важно видеть сказку как бы со стороны, не только в кинофильме или театральной пьесе, но и самостоятельно проиграв сюжет.

Сказку можно нарисовать

Мы стремимся прожить сказку вместе с ребенком, задействовав все органы его чувств. Исходя из практики, можно попять, что просто рассказанные сказки не оставляют глубокого следа в душе ребенка. Так, например, они «не видят» не леса, через который пробирается Иван – царевич, ни места, где растет могучий волшебный дуб. В этом случае помогаю иллюстрации, но они есть не в каждой книге, да и не каждый сюжет привлекает внимание художников. Поэтому после прочтения сказки, вместе с детьми можно нарисовать ее, восстанавливая в памяти различные ее эпизоды. Проанализировав работы детей, можно сделать вывод, что каждый ребенок воспринимает сказку по – своему. А процесс рисования, в последствии, облегчает процесс пересказывания сказки, ее сюжета.

Сказку можно сложить из ткани

Затем, можно изобразить на полу то место, где происходит действие сказки, с помощью отрезков тканей, различающихся по форме, фактуре, размеру, цвету. Еще, во время рассказывания сказки, можно рассказать о

 природе и обычаях народов той или иной странны, в которой создана сказка.

Так постепенно дети знакомятся с природой нашей планеты, и начинают

 понимать, что у каждого народа свои сказки и что во многом их своеобразие определяется особенностями климата, флоры и фауны страны, а  также мировосприятия людей.


Сказки имеют запахи  

Также, можно проживать сказку через обоняние, т.е. с помощью запахов. В разные пластмассовые баночки можно положить различные предметы,  имеющие ярко выраженный своеобразный запах. Эти запахи крышки впитываю быстро, и с ними можно работать как с раздаточным материалом. Каждому запаху дать свой номер, составить картотеку. В коллекцию запахов может войти корица, кардамон, мускатный и грецкий орех, лавровый лист и т. д. читая или рассказывая сказку, каждому персонажу подбирается тот или иной запах, с которым он ассоциируется у детей. Можно сказать, что «нос»,  т.е. развитое обоняние, помогает детям «ощутить» сказку более богато.

А еще сказки звучат   

Чтобы помочь детям лучше прочувствовать особенность той или иной сказки, мы используют звуки, которые издают колокольчики, бубны, трещотки, а также пластмассовые баночки с предметами внутри, которые при встряхивании «шумят». Создавать звуки можно и с помощью голоса.

В героев сказки можно переодеться и потанцевать

 

Творчество и  воображение развиваются также в процессе придумывания и составления костюма сказочного героя. Не обязательно шить их, можно составить их из имеющейся коллекцией ткани. Дети любят наряжаться. Девочки занимаются этим чаще и более увлеченно, чем мальчики, но и те, представляя себя героями, с удовольствием «наматывают» (надевают) на себя полотна ткани, выбирая то, что им особенно нравится, или то, что, по их мнению, подходит персонажу. Когда дети «оденутся» как сказочные герои, налюбуются собой и друг другом, можно придумать танец для персонажа, подобрать музыку. Это позволяет всем детям «протанцевать» своего героя.

Вот таким образом, через разные действия, рисунки, составление декораций и костюмов, подбор запахов, звуков и музыки, ребенок активно, творчески познает мир конкретной сказки и сказочный мир вообще. Ему становятся понятнее сказочные персонажи (их чувства, поступки) и своеобразие сказочной страны. Кроме того, введение новых персонажей, дает возможность проиграть обычную сказку как что то новое. Все это создает завораживающую атмосферу, в которой у ребенка активно развиваются творчество, речь, воображение, поскольку он сам является создателем сказки. 

Естественно, что придумывание сказочных сюжетов сначала происходит под навязчивым руководством воспитателя. Дети с большим удовольствием продолжают сюжет известной сказки в своей интерпретации. Их особенно привлекает возможность побыть в роли волшебника. 

Каждый мечтает стать волшебником

Сочиняя продолжение сказки, они обычно проговаривают волшебные слова, «превращающие» их в волшебников. Эта роль дается на время, которое истечет по какому либо звуку (волшебный звонок колокольчика) , и играющие вновь превратятся в обыкновенных детей. 

Сказку можно разыграть с помощью кукол

  Нарисованных героев используют в настольном кукольном театре. Мастерить кукол – занятие достаточно кропотливое и трудоемкое, особенно для мальчиков, а вот рисовать кукол любят все. Главное - дать понять: все, что дети делают сами, это красиво, хвалить их. А недостатки можно отметить про себя, чтобы впоследствии помочь их исправить.

Вырезав и наклеив нарисованных кукол на картон, прикрепить подставку, можно начать разыгрывать сказочное представление с любым сюжетом и сказочными персонажами.

В заключении отметим: несмотря на технический прогресс, до предела рационализировавший нашу жизнь, и дети, и взрослые тянутся к таинственному миру сказки, сохраняющей богатый жизненный опыт. Это неудивительно. Ведь сказка не только будит наше воображение, развивает речь, помогает творить, но и обогащает жизнь положительными эмоциями, объединяет людей разных поколений.     

0
Папка-передвижка "Крещение Господне"
«Выявление талантливости и одарённости детей на ра...
 

Комментарии

Комментариев ещё нет.
Гость
27.11.2020

Комментарии

В блогах

Конспект открытого занятия «Весёлое путешествие в страну «Здоровье» в старшей группе

Конспект открытого занятия «Весёлое путешествие в страну «Здоровье» в старшей группе Конспект открытого заня тия на тему: [i«Весёлое путешествие в страну «Здоровье». для детей старшего дошкольного возраста. Возрастная группа: старшая Тема...

Публикация "Творческий проект для группы среднего возраста " В гостях у любимых сказок"

Название проекта:«В гостях у любимых сказок». Проблема: Большинство наших детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей...

Новое на сайте

Творческий проект «Поэтический образ Весны»

Творческий проект «Поэтический образ Весны» Тип проекта: творческий, краткосрочный. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, логопед, изоруководитель, родители. Возраст детей: 5-6 лет. Срок: с 10 – 20 марта 2020г. Проблема: В наш современный век роль поэтического слова на низком уровне. Бедна...

Мастер-класс «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»

Мастер-класс «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»

Сценарий развлечения «Фестиваль народных костюмов»

Сценарий развлечения «Фестиваль народных костюмов» Цель: Познакомить детей с особенностями национальных костюмов разных народов. Задачи: Воспитывать интерес и любовь к народным играм, уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим; Закрепить знание детей о народных костюмах; Закрепить знания...

Как продуктивно организовать работу по профилактике речевых расстройств в ДОO

Как продуктивно организовать работу по профилактике речевых расстройств в ДОO В последнее время количество речевых нарушений у детей дошкольного возраста растет, и актуальность проблемы профилактики речевых нарушений приобретает глобальный характер. Целью профилактической работы является создание благоприятных условий...

Добавить запись в блог
Загрузить материал на сайт
Добавить запись в блог