Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития. Задачи: создать условия для: - закрепления порядкового и количественного счета в пределах 6; - совершенствования знаний геометрических фигур; - ознакомления с составом числа 6 из двух меньших. Ход занятия: Организационный момент . Дети проходят в группу и слышат плеск воды с последующими словами: - Я, сказочная рыбка скалярия. С моим домом случилась беда – он зарос водорослями. Мне надо добраться к мудрому сому за советом: как спасти мой родной аквариум. Кто слышит меня, помогите мне, пожалуйста, проплыть до сома. Воспитатель:...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетического развития. Задачи: создать условия для: - развития эстетического восприятия, образного представления, воображения; - развития мелкой моторики, внимания, чувства формы и цвета, интереса к выполняемой работе; - закрепления приемов рисования разными материалами: восковыми мелками и акварелью «по мокрому» ; Ход занятия: Воспитатель: Все в сборе! Взрослые и дети! Мы можем начинать! Но для начала Надо «Здравствуйте» сказать! Дети: Здравствуйте! Воспитатель: Ребятки, а давайте закроем на мгновение глаза и очутимся в интересном мире. Как вы думаете, куда мы с вами попали? (в подводный...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетического развития. Задачи : создать условия для: - закрепления знаний о драгоценных и полудрагоценных камнях,; - продолжения ознакомления детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму); - обучения детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта. Ход занятия Воспитатель: Дети, сегодня почтальон принес нам посылку. Вот такую красивую шкатулку, а вместе с ней письмо. В письме говорится, чтобы узнать, что в шкатулке нужно отгадать загадки. Жемчужинки чудесные На ниточке висят, На шею надеваются, На солнышке блестят. (Бусы) Оно из...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития Задачи: создать условия для: - развития умения у детей отвечать полными ответами; - развития у детей внимания, памяти, воображения, мелкой моторики рук; - воспитания отзывчивости, желания помогать другим. Ход занятия 1. Организационный момент (воспитатель читает стих) Рос сперва на воле в поле, Летом цвел и колосился, А когда обмолотили Он в зерно вдруг, превратился. Из зерна – в муку и тесто, В магазине занял место. Вырос, он под синим небом, А пришел на стол к нам хлебом. -Вы догадались, о чем мы сегодня будем...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития. Задачи: создать условия для: - формирования умения понимать отношения рядом стоящих чисел (5<6 на 1; 6>5на 1.); - формирования понятия о том, что предмет ( лист бумаги, лента, стол и .др) можно разделить на несколько равных частей ( на две, на четыре); -побуждения сравнивать предметы ( по назначению, цвету, форме , материалу). Ход занятия: Дерево играет особую роль. Это строительный материал, и крыша над головой, и дом, и тепло, и мебель. Люди верили, что лес, обогащает могущественной силой, как сын Матери Природы. Он...
Цель : создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетического развития. Задачи : создать условия для: - развития умения высветлять цвет при рисовании акварелью; - приобщения детей к истокам народного декоративно - прикладного искусства, развития творческих способностей; - ознакомления детей с народным искусством, росписью на изделиях хохломы и ее историей. Ход образовательной деятельности I.Организационный момент. Воспитатель (Приветствие) - Здравствуйте гости званные, Гостьюшки наши желанные. Много гостей, много и новостей. -Ребята к нам пришли гости, оглянитесь, поклонитесь и гостям улыбнитесь. Мотивация проблемы: Воспитатель:- А вы любите путешествовать? Сегодня мы с...
Цель : создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетического развития Задачи : создать условия для: - обучения детей отражать в рисунке разнообразие животного мира; - закрепления приемов работы кистью и красками; - развития активности, творчества. Ход занятия Воспитатель - Ребята а вы любите путешествовать, расскажите где вы были, а хотите сегодня отправимся в путешествие в сказочный лес. Давайте скажем волшебные слова. Мы глазами миг- миг. Мы плечами чик – чик. Мы руками хлоп-хлоп. Мы ногами топ-топ. Влево, вправо повернись И в сказке окажись!!! Ой, ребята посмотрите? Стоит...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетического развития Задачи: создать условия для: - обучения детей отражать в рисунке разнообразие животного мира; - закрепления приемов работы кистью и красками; - развития активности, творчества. Ход занятия Воспитатель - Ребята а вы любите путешествовать, расскажите где вы были, а хотите сегодня отправимся в путешествие в сказочный лес. Давайте скажем волшебные слова. Мы глазами миг- миг. Мы плечами чик – чик. Мы руками хлоп-хлоп. Мы ногами топ-топ. Влево, вправо повернись И в сказке окажись!!! Ой, ребята посмотрите? Стоит в поле...
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития Задачи: создать условия для: - развития умения у детей отвечать полными ответами; - развития у детей внимания, памяти, воображения, мелкой моторики рук; - воспитания отзывчивости, желания помогать другим. Ход занятия Вовлечение в деятельность Включается запись голоса барашка. Дети: Мы слышим голос барашка! Находят барашка. Он печален и грустен. Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему барашек грустный? Д. : Потерялся. Ищет друзей. Барашек : Я потерялся. Мне одному плохо. Я ищу себе настоящего друга. Был у меня друг. Д. : А кто?...
Цель : создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития» Задачи: создать условия для: -знакомства детей с характерными признаками хищных зверей и птиц; -способствовать установлению причинных связей; -расширять представления о жизни хищных зверей и птиц: чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Ход занятия Воспитатель: ребята, я хочу прочитать вам стихотворение –загадку: С человеком не живут, Постоянной помощи От него не ждут. А живут они в лесах, На горах, в лугах, степях. Сами пищу добывают, Сами деток охраняют, Строят прочное жилище, Место сбора сами ищут. Воспитатель: Скажите, о...
