Лето - время для закаливания Основные закаливающие способы доступны всем — это воздух, вода и солнце. Правила закаливания детей: - закаливающие процедуры необходимо проводить систематически; - сочетайте их с физическими упражнениями и массажем; - увеличивайте время проведения процедуры постепенно, начиная от нескольких минут; - одежда и обувь ребенка должны соответствовать температуре воздуха, быть из натуральных материалов; - лучше всего проводить закаливающие процедуры в форме игры и развлечения. Самый простой способ закаливания - воздушные ванны: - летом прогулки должны составлять минимум 3—4 часа утром и вечером; - выходя на прогулку, не...

ИГРЫ и РАЗДАТОЧНЫЙ материал   № п/п Название Примечания 1.     Антонимы Картинки 2.     Найди меня «Найди картинку по описанию», «Ориентировка на плоскости», «Цветное лото», «Узнай и найди» от 2,5 до 6 лет 3.     Играем со словами и звуками Играем со словами и звуками: учеб.нагляд. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/Н.С.Старжинская. – Минск: Жасскон, 2012. 5-6 лет . Развивающие игры направлены на совершенствование употребления слов в трудных грамматических формах; ознакомление с многозначными словами, омонимами , антонимами , звуковым составом слова ; овладение связной речью. 4.     Игры с...

ЛИТЕРАТУРА   № п/п   Автор   Название книги, пособия   Примечания № папки, контейнера с картинками ДИАГНОСТИКА 1.     Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями/В.М.Акименко. – Изд.2-е, Стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. Представленный уровневый подход к диагностике речевого недоразвития (балльная система) может существенно упростить сам механизм обследования детей и постановку логопедического заключения. Для надёжности фиксации результатов обследования разработаны таблицы , что может упростить отчётность логопеда, а также проследить динамику коррекционной работы . 2.     Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет: Методическое пособие. –...

  Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность», - писал классик отечественной психологической науки Лев Семёнович Выгодский. Развитие познавательной деятельности у детей дошкольного возраста особенно актуально на современном этапе, так как оно развивает детскую любознательность. Пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы...

Развивающая среда на площадке по изучению правил дорожного движения в детском саду. Актуальность обучения детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах города в наше время ни у кого не вызывает сомнения. Связано это с тем, что у детей отсутствует та защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна нам, взрослым. Жажда знаний, желание открывать что – то новое, ставит наших детей перед реальной опасностью,  в частности, и на улице. Вот почему уже в детском саду необходимо изучать с воспитанниками правила дорожного движения, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения....

Что делать, если у вас капризный ребенок?   Очень капризный ребенок, это масса хлопот для родителей. Чтобы справиться с карапузом предлагает семь основных правил основанных на детской психологии. Правило №1. Если капризный малыш, может, виноваты сами? Для начала необходимо выяснить капризный кроха или такое состояние вызвано поведением взрослых. В случаях, когда в людном месте ваше чадо падает на попу и кричит что хочет такую игрушку, как на витрине, то это капризы. Если же ребенок пытается застегнуть курточку со словами "Я сам", а мама, опаздывая, делает это за него, то провокатором...

Цель: Расширять представления детей о многообразии музыкальных инструментов. Задачи : 1. Способствовать формированию интереса к музыке.2. Познакомить с разным звучанием музыкальных инструментов.3. Обучать детей внимательно слушать музыку, различать тембры музыкальных инструментов, ритмично играть на шумовых ударных музыкальных инструментах, формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.4. Побуждать к проявлению творчества.5. Развивать эмоциональную отзывчивость.6. Совершенствовать речь детей, умение свободно высказывать свои мысли, обогащать словарный запас.7. Воспитывать любовь к музыке.8. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам. Ход Занятия: Воспитатель . Дети, так приятно говорить друг другу слова приветствия. А...

Совет 1. Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что нужно делать, чтобы не болеть, но и личным примером показывайте полезность для здоровья выполнения правил личной гигиены, утренней зарядки, закаливания, правильного питания. Совет 2. Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища. Совет 3. Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня. Ритм жизни, предусматривающий занятия физическими упражнениями и спортом, прогулки и игры на свежем воздухе, а также полноценное питание...

Анкета для родителей. Уважаемые родители! Приглашаем Вас принять участие в опросе. Ваши ответы помогут сделать физкультурно-оздоровительную работу нашего детского сада более эффективной и организовать встречи со специалистами на основании Ваших запросов. Обратите внимание на оформление ответов. Они предполагают возможность текстового заполнения или выбор одного из предложенных вариантов. 1. «Здоровый образ жизни» – как Вы это понимаете? Правильное питание Соблюдение режима дня Благоприятные условия окружающей среды Гармоничные отношения в семье Занятия физической культурой Другое ___________________________________________________________ 2. Какие факторы, с Вашей точки зрения, в большей степени влияют на состояние здоровья вашего ребенка?...

Цель: формировать понятия о силе вежливых слов и выражений при общении с окружающими. Расширить этический кругозор детей. Обучающие задачи: - учить правильно приветствоваться и прощаться, следуя правилам речевого этикета (тон, сила голоса, использование взгляда, мимики, жестов) - учить согласовывать свои действия с действиями партнера в паре - учить детей сервировке стола к чаю - познакомить с некоторыми видами этикета Развивающие задачи: -развивать у детей связную речь и творческое воображение. Воспитывающие задачи: - воспитывать желание быть вежливыми, доброжелательными к людям. - воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Лексические задачи: обогатить...

Мастер- класс для воспитателей «Игры на развитие диалогической речи ». Цель: актуализировать знания педагогов о формах общения,предложить практический материал для развитие диалогической речи. Диалог – является формой непосредственного общения людей. Участвовать в диалоге иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи. В процессе общения наиболее часто встречаются фатический, информационный, дискуссионный и исповедальный типы диалогов. Фатический диалог  - это обмен речевыми высказываниями единственно для поддержания диалога, разговора. Информационный диалог  - это обмен информацией самого различного свойства. Дискуссионный тип диалога  возникает при столкновении...

    Название проекта «В мире сказок» Тип проекта   – Информационно – творческий - речевой, групповой. Срок: краткосрочный (2 недели, 19.03.2018 г. – 28.03.2018 г.) Участники проекта   - педагог, подготовительной группы «Ягодка», родители. Руководитель: Деточкина О.В.   Проблема     В настоящее время возникла серьезная проблема: снижение интереса детей и родителей к произведениям художественной литературы, низкий уровень развития связной речи у детей.     Выяснили что, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, компьютер. Дети испытывают трудности в  общении, в пересказе литературных произведений, составлении рассказов по...